用“智能筆”來監控孩子寫作業，潛在的問題是什麼？_風聞

文/觀察未來科技

最近一隻筆成為了社會輿論的焦點，這到底是一直什麼樣的筆呢？這支筆名叫點陣筆，但也有“智能筆”、“馬良筆”一類的稱呼。具體來説，它由高速攝像機、筆芯/壓力傳感器、處理器、電池、存儲器和藍牙接收器（或USB接口）組成。它會通過高速攝像頭（≥100Hz）對準筆尖拍照，經過芯片處理後能顯示筆跡和運筆效率，並通過藍牙或WiFi傳到電子設備上。

然後通過筆的系統可以將學生所使用的過程反饋到老師那裏，包括寫作業的認真程度，寫字的筆記，寫作業過程中有沒有開小差，寫作業的速度等都會被記錄下來。這就意味着孩子們想偷懶，或者摸魚的可能性都被杜絕了。

從目前銷售這種電子筆的公司情況來看，主要有兩家公司，一家公司的官網顯示，目前公司已經與二十多所廣東的學校達成了合作方案。而在另一家公司的官網上，則顯示“基於紙筆數據化的智慧教學解決方案和數據服務”，已服務學校超6000所，教師超10萬人。

**也就是説，**這種筆目前還比較受學校與老師的喜歡，但這也給我們帶來了思考，這樣的一種監控方式好嗎？

首先，對於父母而言，孩子寫作用一直是個比較困擾的問題，網絡上也時不時的傳出一些視頻，就是家長陪伴孩子寫作用時候的那種抓狂情況。不論是對於家長，或者老師而言，培養孩子一個良好的學習習慣，一個良好的作業完成習慣，這是共同的目標。從這個目標的層面而言，藉助於科技的手段有效的規範與管理或許是一種選擇。

**但是從孩子的天性角度來看，我們今天的教學方法是否有優化的空間。**也就是説，我們的教學大綱設計是否合理，是否需要在小學的階段給予孩子規則性的作業。我們是否能夠在這個階段，給予孩子們更多思考性，創意性，或者是運動類，興趣愛好類的好玩的學習任務，以此來來培養孩子們的探索精神。

如果寫作業有智能筆監控，上課的教室有AI表情監控，閲讀有頭戴式腦電波的注意力監控，當我們藉助於科技的手段給一個具有靈性的孩子進行了過多的約束，我們是否會因為科技的過度與過早介入而導致所培養的孩子會過早成為標準化的機器人呢？智能筆或許可以幫助我們更好的完成寫作用這件事情，但是卻無法幫助我們構建思考力與創造力這件更重要的事情。