陳雲是怎樣培養幹部的？_風聞
温伯陵的烟火人间-温伯陵的烟火人间官方账号-读历史、谈世事、阅人物2022-08-09 13:47
作者：温伯陵
伯陵説：
陳雲培養黨員幹部的功勞，
不亞於三大戰役中的任何一個。
1
1937年11月29日，陳雲和王明、康生乘飛機抵達延安，毛澤東等領導人冒着寒風到機場迎接，和他們握手擁抱。
陳雲發現毛澤東戴着布帽子，這麼冷的天氣可能不保暖，便把自己戴的皮帽子給他換上，讓他能緩和一點。
隨後毛澤東致歡迎詞，連續三次把陳雲送的皮帽子扔到天上，再接到手裏，口中説着：“喜從天降，馬克思給我們送來了天兵天將。”
之所以説陳雲等人是天兵天將，只因為他們是乘飛機回延安的。
12月9日，中央召開政治局會議，剛回國的陳雲被增補為中央書記處書記、中央組織部部長，負責管理黨員的黨籍、入黨、籌建學校、培養幹部等工作。
對於培養幹部，陳雲是不陌生的。
2年前，他離開長征隊伍奔赴蘇聯，向共產國際彙報了黨組織、紅軍長征和遵義會議的情況，得到共產國際執委會書記曼努伊爾斯基的讚揚：
“陳雲讓我們相信，中國有一個成長為巨大力量的生氣勃勃的黨。”
西路軍失敗以後，中共駐共產國際代表團決定成立一個代表團，回國迎接西路軍的剩餘部隊，最後選定陳雲做團長、滕代遠做副團長，在新疆星星峽接到了李先念帶領的400餘人。
正是在新疆，陳雲根據中央的指示，創辦了一所軍事技術學校，培養西路軍撤回來的400餘人。
他組織教員、鼓勵學生、籌備教材，一手搭起這所學校的架子，並且親自上台講課，用4個月的時間進行了文化課培訓，然後給學生們分班，一部分學開汽車，一部分學火炮操作，一部分學理論，甚至成立了我軍第一支航空隊。
這批學生，日後都成了革命部隊的骨幹力量。
可以説，陳雲對培養幹部是有經驗的，現在出任中組部長，無非是崗位更高了、工作範圍更大了、任務更復雜了。
但是他沒有想到，最先接受這個中組部長培養的，竟然是妻子于若木。
剛出任中組部長不久，陳雲便積勞成疾，犯了流鼻血的毛病，而且來勢洶湧，鼻血流起來都止不住。
中央決定選歷史清楚政治可靠的黨員，做陳雲的護理工作，選來選去，“一二九”運動時入黨、來延安有介紹信的于若木被選中了。
説是給陳雲做護理，其實于若木根本不懂護理，每天的工作就是給陳雲的鼻子裏滴藥水，工作量相當於沒有。
不過一來二去，陳雲和于若木的關係便越走越近。
1938年初，陳雲問于若木：“有沒有愛人，談過戀愛沒有？”于若木説：“我才18歲，還不懂。”
陳雲一聽就明白了：“我現在也沒有愛人，願不願意和我交個朋友？我是個老實人，做事情從來老老實實的，你也是老實人，老實人和老實人在一起，能夠合得來。”
于若木沒有拒絕，3月份，他們就辦了簡單的婚禮。
新婚夜的時候，有些八卦的人跑到牆根下，想聽一下他們在做什麼，結果沒有聽到想聽的東西，卻聽到陳雲在給于若木上黨課。
在點着紅蠟燭、貼着紅喜字的新房裏，陳雲從大革命講到顧順章叛變，從反圍剿講到長征，從中國革命講到蘇聯革命，把“一刻值千金”的新婚夜，搞成嚴肅的黨員幹部培養課。
吃瓜羣眾們大失所望，吐槽陳雲無趣，很快便散了。
而把工作融入生活的陳雲，也開始了7年的中組部長歲月，在戰火紛飛的革命年代，身居後方的陳雲的功勞，不亞於三大戰役中的任何一個。
2
1938年，抗日戰爭已經開始，全國各界都在尋求救國之路，而在“西安事變”後扛起抗日大旗的延安，順理成章的成為抗日革命聖地。
於是在那段時間，每天都有大量的人奔赴延安，陳雲感嘆道：
“不管男女老少，都不怕艱苦，不遠千里而來延安。抗大在武漢登報申明不招生了，一點沒有用，仍舊是絡繹不絕的來。主要是革命青年，也有大學教授，有工程師，有75歲的老頭子也來了。”
這些奔赴延安的人裏，有散落各地的中共黨員，有黨外人士，有的帶着地方黨組織的介紹信，有的什麼證明都沒有。
總而言之，魚龍混雜，泥沙俱下。
人多是好事，但也有人抱怨，這些人的成分太複雜了，不容易管理，還不如以前精幹純潔的隊伍好呢。
陳雲不同意這種看法。
他覺得人少可以做到精幹純潔，但事業只能侷限在陝北一隅，要做大事，就免不了遇到複雜的情況，人麼越多越好，人口基數大才能出人才。
關於這一點，陳雲曾有個搶人的名言：
“現在大家都在搶知識分子，日本帝國主義搶，國民黨搶，我們也要搶，我們搶的慢就沒有了。”
“如果我們把要求救中國、要求抗戰、要求革命的知識分子都搶到手裏，那我們不能説天下完全是我們的，但至少有三分之一是我們的了。不要再把這個機會錯過，否則將來悔之晚矣。”
要從成分複雜的人羣裏，發展黨員培養幹部，要做的第一件事就是嚴格審核，否則的話，極有可能招收投機分子和敵特。
但嚴格審核，難度極大。
要麼是因為來自國統區或日佔區，導致難以調查取證，要麼是因為黨員的檔案簡陋，根本不知道黨員以前的履歷，很容易偽造。
面對這麼複雜的問題，大家都束手無策，但陳雲給出的辦法非常簡單，那就是一刀切，有詳細證明的馬上回到組織，沒有詳細證明的從現在開始考察。
比如于若木就是有詳細證明的，剛到延安便安排到陝北公學，隨後因為歷史清楚，安排她做了陳雲的護理員。
那沒有詳細證明的人，怎麼考察呢？
其實也簡單，陳雲指示中組部的同志們，先安排他們學習或工作，在學習工作中觀察、瞭解、談話，不合格的便淘汰掉，合格的留作備選。
對於這些合格的人，如果能找到證明人，可以恢復黨籍，如果找不到證明人或沒有入過黨，可以重新入黨，按入黨時間算黨齡。
當然，那些不合格的人，陳雲也沒有一棍子打死，允許他們繼續工作學習，看以後的成績決定是否可以入黨。
除非是暴露出來的敵特分子，陳雲都給了一條進步的路。
我們平時説起一刀切，總覺得不是好事，但在混亂的環境下甄別黨員培養幹部，陳雲除了一刀切，恐怕也沒別的辦法。
所以經過一段時間的努力，奔赴延安的複雜人羣，被嚴格分成不同的羣體，解了抗戰初期黨員幹部工作的燃眉之急。
3
有了合格的人，那麼接下來的第二步就是培養人，把熱血青年培養成合格的黨員幹部。
擔任中組部長期間，陳雲領導中組部參與創辦了魯迅藝術學院、馬列學院、延安女子大學等30餘所幹部學校，專門用來培養黨員幹部。
至於如何培養，陳雲的辦法也簡單——熱炒熱賣。
因為抗戰爆發以後，革命根據地四面開花，需要大量黨員幹部參與根據地的工作，但抗戰初期的黨員不到4萬人，根本滿足不了根據地的幹部需求，結果就是黨員幹部的供需極不平衡。
於是陳雲便提出熱炒熱賣的辦法。
一方面，陳雲領導中組部在各學校開辦短期培訓班，把審核合格的人送進去，進行數月的短期軍政培訓，讓他們對軍政工作有基本的認識。
而且在培訓的過程中，延安的中央領導人們經常去講課，管軍事的講軍事，管理論的講理論，管政治的講政治。
王明、博古等知識分子講課，喜歡用一二三、甲乙丙丁之類的小標題，看起來講的人邏輯分明，其實聽的人感覺非常枯燥。後來毛澤東寫文章，稱這種方式是開中藥鋪。
毛澤東的講課風格和演講一樣，天馬行空，不拘束於小細節，喜歡旁徵博引侃侃而談。
台下的學生們很頭疼，明明想做些筆記的，結果毛澤東剛開場就把他們的思緒帶走了，吸引的他們想不聽都不行，等毛澤東講課結束以後，筆記本上空空如也。
陳雲講課屬於潤物細無聲的風格，讓學生們能聽得進去，也能做些筆記。
比如“為共產主義奮鬥到底”，到底什麼是“底”，學生們沒有衡量的標準，抗日勝利、建立新中國、還是工作到退休？
陳雲講了，奮鬥到底，就是奮鬥到翹辮子的意思。
這麼一説，學生們就明白了，紛紛打聽這個有才又風趣的教授是誰，哪個大學畢業的？可他們不知道，陳雲一向認為自己是小學畢業的。
等這些學生完成短期培訓之後，便送到根據地工作。以後能鍛煉出什麼能力、成長到什麼高度，就看他們在根據地的工作成績了。
**另一方面，中組部召回抗日前線的同志，送到學校進行培訓，提高政治文化素質以及軍事理論能力，**培訓完成再分配到根據地擔任領導職務。
和學生們一樣，前線幹部也是短期培訓，區別無非是學生們經過培訓再去實踐，幹部們經過實踐再回來培訓。
因為都是短期培訓，於是便叫作熱炒熱賣。
整個抗戰期間，將近20萬黨員幹部在延安接受短期培訓，極大充實了黨組織的人才儲備，壯大了抗日根據地的力量。
我們現在看來，這種培訓人才的辦法很簡陋，但在那個知識分子匱乏的年代，黨員幹部能短期培訓就不錯了，黃埔軍校本質上也是個短期培訓班，不照樣出了林彪、徐向前這種人才？
退一萬步説，現在的教育體系倒是完備了，剛畢業走出校門，又有幾個是真正有能力的實幹人才？
歸根到底，**在殘酷淘汰的大環境下，能做到理論和實踐相結合，再普通的人都能進化成革命需要的人才，**如果沒有殘酷淘汰的大環境，教育體系再完備也出不了真正的人才。
此外，陳雲覺得延安的學校有限，不可能把所有黨員幹部都召回來培訓。
於是陳雲通過中組部，號召黨員幹部們堅持自學，通過自我的在職教育，進一步提高自己的知識水平。
要號召別人，自己要以身作則。
陳雲在中組部便成立了一個學習小組，正式參加的領導幹部有10人，不定時旁聽的有30餘人，他們每週讀幾十頁書，週六用半天的時間討論讀書內容。
就這樣用了5年時間，陳雲領導學習小組的同志們，讀完毛澤東的全部文章、《資本論》、《列寧選集》、《馬克思恩格斯選集》、《新社會學大綱》、《反杜林論》等著作。
5年時間風雨無阻，讀書和討論都沒見間斷過，直到晚年，陳雲都説這5年的讀書過程受益匪淺。
所以在下放江西的時候，他仍然帶着一系列大部頭書籍，除了去工廠蹲點和外出調研，就是在房間裏看書。
堅持自學，別的黨員幹部有沒有做到不好説，起碼陳雲這個中組部長堅持了一輩子。
4
黨員吸納進來，幹部培養出來，陳雲的任務並沒有結束，必須經過第三步——考核，才算完成中組部工作的閉環。
陳雲審核知識分子是一刀切，但考核黨員幹部時卻不主張一刀切，即便某些黨員幹部有缺點，他也要求中組部的同志，要發現黨員幹部的長處，不要總是盯着短處看，如果只看短處的話，世上就沒有可用的人了。
而且發現了黨員幹部的長處，還要根據其長處，放到合適的崗位上，大膽放權大力提拔，讓他們做領導工作。
如果發現工作成績不錯，那就繼續提拔重用，如果發現工作中出現問題，也不要徹底否定，而是繼續學習教育，爭取培養成才。
用陳雲的話説，要用父母愛兒女之心來愛護幹部。
陳雲的工作態度如春風化雨，凡是和他接觸過的黨員幹部，無不深受感動，説中組部是“我們的家。”
講真，現在企業裏的HR要是和陳雲一樣，提供職業培訓並且給晉升機會，哪怕是工資少一些，其實也是可以忍受的。
這是陳雲温和的一面，除此之外，陳雲也有非常嚴厲的一面。
黨員幹部考核完成，是要分配到艱苦的地方工作的，但是有些黨員幹部畏懼艱險，只想留在舒服的機關單位，不服從組織分配。
劉立功是1938年入黨的，先是進入抗大學習，然後又到延安黨校訓練班學習，可以説黨組織對劉立功是寄予期望的。
畢業以後，黨組織分配劉立功到基層工作鍛鍊，希望他能理論結合實踐，但是劉立功不服從分配，堅持要去馬列學院學習或回原籍工作，否則就退黨。
基層工作很辛苦，在學校學習很舒服，這是每個人都知道的道理，但艱苦的工作總要有人做，不可能每個人都在城裏享受。
個人要享受生活，就違反黨組織的分配原則，甚至以退黨來要挾組織，這是什麼性質的錯誤？
在軍隊足夠槍斃了。
但劉立功是知識分子，陳雲不能槍斃他，告訴他：“個人服從組織是黨的紀律，要你去基層工作是黨的決定，必須服從。”
劉立功聽完陳雲的話，又開始提條件了，説不留延安或回原籍也可以，要工作就必須去八路軍總司令部，否則拒絕執行黨的決議。
對於劉立功的無組織無紀律行為，陳雲再沒有和他廢話，決定開除劉立功的黨籍，以儆效尤。
1942年9月，中組部挑選十幾名幹部準備派到東北工作，因為東北是日佔區，危險係數比關內更高，於是就有7人不願意去。
陳雲找他們談話，説現在是黨最需要的時候，你們不服從黨的分配，是要接受處分的。
聽陳雲説要處分，這7名幹部馬上改口，表示已經打消顧慮，一定服從黨的分配。
但陳雲知道，他們所謂的服從分配是害怕處分，並不是真心實意的願意去東北，屬於政治動搖，一定要處分。
陳雲很直接的告訴他們：“不行了，你們在這次考驗面前沒有通過”，然後把他們從正式黨員降為預備黨員，同時給接受分配的9名幹部獎勵。
這就是陳雲。
如果以為他是慈眉善目的老好人，那就錯了，賞罰分明才是陳雲的原則。
這是為了黨員幹部的前途着想，也是為黨組織的事業考慮，要是把幹部培養出來就放任自流，便失去了培養黨員幹部的初衷。
5
1944年3月，彭真出任中組部代理部長，陳雲離開中組部。
經過陳雲近7年的努力工作，黨員人數已經從抗戰初期的不到4萬人，發展到121萬，並且培養出40萬左右的幹部。
有了這些黨員幹部儲備，才有了抗戰勝利後10萬幹部進東北的壯舉，才有瞭解放戰爭期間大量黨員幹部接收地方的基礎。
可以説，陳雲在中組部的工作，夯實了革命勝利的地基。
如果説參加抗戰的熱血青年是璞玉，那麼陳雲就是讓其閃耀世間的絕世工匠。
6
在延安做中組部長期間，陳雲養成“不唯上、不唯書、只唯實”的工作態度，並且總結出“交換、比較、反覆”的方法論。
其工作態度的核心是實事求是。
其方法論中的交換，是説看問題要看正面，也要看反面，聽意見要聽正面，也要聽反面。比較是説要進行橫向空間的比較，也要進行縱向時間的比較。反覆是指事情確定下來不要着急推進，最好再聽取意見反覆研究，才能查漏補缺。
這個態度和方法論，是陳雲革命多年提煉出來的經驗，哪怕現在翻出來，也能指導我們在做人做事的時候穩增長。
不過從這裏也能看出來，陳雲有堅定的革命理想，但不是浪漫的理想主義者，他的工作方式和思想更偏向低調務實。
他不願意為了遙遠的理想，付出眼前的代價，可能更願意為了遙遠的理想，想辦法來解決眼前的困難。
用陳雲的話説：“我這個人不屬於激烈派，總是希望抵抗少一點。”
正因為這樣的邏輯關係，陳雲便和毛澤東出現了分歧。
早在1926年，陳雲便寫了《中國民族運動之過去和未來》，提出“農民是民族運動中唯一主力”，和毛澤東的農民革命思想完全相同。
到了1960年代，面對嚴重的經濟困難，陳雲開始支持包產到户，寫下《母豬也應該下放給農民私養》、《按中央規定留足自留地》、《種雙季稻不如種蠶豆和單季稻》的調查報告，並且提出**“包產到户、超產獎勵、多勞多得”**的觀點。
這也是他一貫的經濟主張，即“我們國家的經濟結構，應該是公有制經濟占主導地位的同時，必須保留一定數量的私有制性質的個體經濟。”
但毛澤東不同意陳雲的觀點。
毛澤東認為人民公社和集體化沒錯，是走向理想社會的必經之路，所以同意把核算單位下放到生產隊，但不能再放權：“我們是要走羣眾路線的，但有的時候，也不能完全聽羣眾的，比如搞包產到户就不能聽。”
因為經濟基礎變了，所有的上層建築都要跟着變。
正是因為兩條路線的分歧，導致陳雲在60年代中期邊緣化，過了十多年不問世事的日子，不過到了78年以後，天下風雲驟變，陳雲做為雙巨頭之一，開始參與規劃中國的經濟格局。
那就是另外一個故事了。
至於毛澤東和陳雲的分歧，誰是誰非，自有後人評説。