書香漫漫路,應以恆力行:安徽學子開展書香特色課程_風聞
guan_16597811481051-2022-08-18 17:02
讀書,與古之先賢靈魂對話,和小説人物暢談人生,在詩詞曲話中激揚文字。為提高同學們對文學的興趣,培養其熱愛閲讀的習慣,7月7日,安徽師範大學文學院赴涇縣“書香沁·支教情”社會實踐團隊開展書香課程,讓孩子們浸染書香,暈透心靈。
一紙紅樓,千芳競妍
所謂“開談不讀《紅樓夢》,讀盡詩書也枉然”。志願者黃其宇以一曲《枉凝眉》引出她的《紅樓夢》導讀課,“有誰知道《紅樓夢》中的四大家族?”當志願者問出這個問題時,孩子們紛紛發言,準確説出“四大家族”為賈、史、王、薛。當志願者進一步問賈、史、王、薛這“四大家族”都有哪些主要成員時,同學們一時陷入了沉默,在志願者的提示下,章旭煜同學回答出問題,受到志願者和同學們的點贊。當志願者為同學們們介紹作者曹雪芹創作時“批閲十載,增刪五次”的故事時,同學們紛紛表現出驚歎的神情,表達對曹雪芹先生寫作精益求精的欽佩之感。
隨着課堂的不斷深入,在志願者的講解和精美的PPT的展示下,同學們初步瞭解《紅樓夢》的成書過程、主要內容、巨大影響及其基本思想。據瞭解,志願者紮實的師範生基本功和中國古代文學課程中《紅樓夢》專題的學習助推課堂發展,受到同學們的好評。林詩琪同學説:“在黃其宇姐姐的介紹講解中,我們好似也被帶入到紅樓的世界,共同品味紅樓中的酸甜苦辣,體悟人物的悲歡離合,思索這部悲劇的原因。”
生命何須雕琢,活着亦是本色
“活着只為活着本身,而不是為了活着之外的事”。志願者王琪用這句經典話語作為這節以“書香”為主題的特色課程《活着》的開始。課前,志願者調查班級同學閲讀過《活着》的情況,一半同學舉起了手。他以作者餘華作為切入點,播放餘華先生在生活中幽默一面的視頻,同學們改變對餘華的刻板印象,重拾上課的積極性。他從這本書中重要人物的經歷和命運展開描述,以講故事的方式將福貴的故事娓娓道來,深入淺出地剖析作者餘華傳達給讀者深刻的意義。他告訴記者:希望通過這節課能讓同學們感受到生命的價值和活着的意義:不是想告訴同學們生活有多美好,或是多痛苦,只是想讓他們理解“活着”這兩個字。“活着”是生命賦予的責任。
同學們也沉浸在《活着》這本書的內容和隊員的講解中,董朝陽同學在下課後向隊員複述上課所講述的《活着》的主要情節,可見這節《活着》導讀課真正得到了同學們的好評。這節以“書香”為主題的特色課程,旨在讓孩子們透過經典,探究其中帶來的人生體悟和哲思。
一詞一句,勾勒山海
“辭賦文章能者稀,難中難者莫過詩。”一首首詩歌,是一位位詩人的經歷,一個個時代的樣貌,一處處山河的秀麗,一顆顆歷史的明珠。志願者何歡則是以“詩詞羣英會”詩歌誦讀大賽這一特殊的活動形式讓孩子們感受詩歌的魅力。他先以時間為線索帶領孩子們梳理了中國詩歌的發展歷程:從先秦啓蒙、漢代興起、魏晉成熟、隋唐興盛、宋元繁榮,將中國詩歌發展變遷清晰地展現在同學們眼前。簡單梳理後,志願者帶來了一場“詩歌接龍”活動。活動採取小組競賽規則,將全班同學分為四組,每組依次進行。志願者給出上句,組內成員需要接出下句,回答正確即可積一分。比賽結束累計分數最多的一組為優勝隊。比賽中,同學們充分調動所學詩歌,其他同學也在激烈的比賽的同時,增加了詩歌積累數量,同學們積極參與其中,比賽十分精彩。 “商女不知亡國恨,隔江猶唱後庭花。”“不知廬山真面目,只緣身在此山中。”“我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。”孩子們對答如流,課堂一片歡聲笑語。課後,周冰雪同學告訴記者:“這種“詩詞羣英會”的形式增強了同學們對詩歌的興趣,讓我們在詩詞海洋中盡情遨遊。”“吹滅讀書燈,一身都是月”,詩書不僅僅能夠給帶來知識的增長,還能給靈魂以温柔的洗滌。
嚴歌苓有言:“美化靈魂有不少途徑,但我想,閲讀是其中易走的、不昂貴的、不須求助他人的捷徑。”同學們聆聽讀的聲音,享受讀的快樂,明白生活的真諦,讓心靈在書香中,徐徐前行。