追溯漢字起源，傳承華夏文明_風聞

作為音形義統一的符號系統，漢字裏藏着綿延不絕的中華文明的密碼。為了更好地傳承中國傳統文化，積極響應寫好規範字的號召，我發揮自己的專業所學，為孩子們帶來了一場有趣的漢字課，讓孩子們感受到了漢字獨特的魅力。

學習漢字，瞭解中國文化歷史

“中國的漢字，有着悠久的歷史。”我將漢字的歷史娓娓道來，把漢字承載着的壯美歷史畫卷緩緩打開，展現在了孩子們的面前。孩子們目不轉睛地看着屏幕，看着他們滿是期待的眼神，我希望能將更多的知識帶給他們。從鐫刻於龜甲獸骨之上的甲骨文，雕刻在青銅器上的金文，到後面不斷簡化的篆書、隸書、楷書、行書、草書，漢字承載着我國數千年的歷史，通過漢字，可以追溯上千年的歷史，它伴隨着中國璀璨的文明，一同呈現在世界的眼前。我想帶着孩子們以漢字為媒介，讓他們更加深入的去了解中國的傳統文化。孩子們聚精會神地聽講，讓我覺得進行漢字的講解是很正確的，以字為本，揚中國文化。

圖為隊員在給同學們上課。通訊員 鄭正 提供

觀其演變，以知歷史文化興替

漢字經歷了漫長的演變歷史，我告訴他們漢字的演變和社會歷史演變緊密相關。“有人知道漢字演變的順序是怎樣的嗎？”我拋出一個問題，但是沒有人回答我的問題，這一刻，我覺得把漢字講給孩子們聽，讓孩子們對我們的自己的文化有更深刻的理解，這是傳承文化的第一步，對於我們自己的文化，首先就是要了解它。中國文化博大精深，一時半會是説不完的，短短一節課説不完那麼多的內容，但是，我覺得只要能在孩子們的心中留下對於漢字的歷史印象，就已經足夠，認得漢字，識得詩詞，寄得風月，以漢字為介，讀盡詩詞，賞盡文中的萬般美好，看中國千年的興衰更替，明瞭歷史中的經驗教訓。當我把漢字的演變順序告訴他們時，看到他們點着頭恍然大悟的樣子時，那一刻我也欣慰的笑了。在講到《草訣百韻歌》時，當我講到“有點方為水”時，伍盛同學立馬就接了下句：“空挑卻是言，就是有點的是三點水，沒有的就是言字旁。”“是的非常不錯，就是這個意思。”我帶着孩子們通過《草訣百韻歌》走進草書，我能接受到他們驚喜的目光，我想他們應該從此刻會覺得草書好像也沒那麼神秘了，草書也是很好玩的，這就足夠了。

圖為同學們在認真上課。通訊員 鄭正 提供

掌握漢字，爭做文化傳播使者

發揮自己的專業知識，並讓孩子們學習一些新的內容，我將每個孩子名字的小篆提前找好發給了他們，將一些簡單的小篆書寫要領教給他們後，我將稼祥中學的小篆打在了屏幕上，我看着他們像畫畫一樣在紙上臨摹這四個字時，我覺得文化在他們的筆尖流出，通過他們手中的筆，文化在傳承，一筆一劃，都是在講述着動人的情節。我知道，短短的一節課不能把漢字的所有知識都教給他們，我想就從這節課開始吧，讓孩子們從這開始，去到中國文化的歷史長河中，看看燦若繁星的傳統文化，去追溯歷史，去展望未來！

圖為同學上課回答問題。通訊員 鄭正 提供

漢字承載着中國的壯美歷史，藴藏着散落人間的浪漫，我希望孩子們在這節課後能寫好中國字，説好中國話，以中國之心講好中國故事，續寫中國歷史。