逐夢少年，雲遊內蒙_風聞

本着為孩子們開闊眼界、幫助學生們瞭解內蒙古的風土人情，在隊員大多數來自安徽省的情況下，我作為隊內唯一的內蒙古人，承擔起了安徽師範大學文學院赴涇縣“書香沁·支教情”社會實踐團隊內蒙古相關的城市宣講任務。早在開班儀式上我介紹自己來自內蒙古時，很多同學都驚呼並表示很感興趣。這為我之後的城市宣講增添了信心。

圖為學生們觀看紀錄片。 通訊員 周雪潔 提供

宣講伊始，我以五條相關地理知識為線索，請孩子們猜測我的介紹對象。“內蒙古！”一個孩子舉手説到。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”以《敕勒歌》為正式宣講的開端，我從“你眼中的內蒙古”這一部分開始我本次的特色課程。為讓孩子們更直觀瞭解內蒙古，我將大量圖片和視頻展示給孩子們看，刻意減少文字敍述。這其中包括風景照、美食的照片、內蒙古旅遊宣傳片。

圖為隊員王新穎為學生介紹內蒙古美食。 通訊員 鄭正 提供

孩子們對於內蒙古有極高的興趣。無論是我提出“你眼中的內蒙古是什麼樣的”抑或是“請同學們猜猜圖片中的食物是什麼”這樣的問題，孩子們都會主動舉手回答：“內蒙古有草原”、“內蒙古有牛羊，有蒙古包，有那達慕。”“這是鹹奶茶！我認識。”為孩子們播放視頻時，我站在講台上，看着孩子們都認真專注地看着屏幕，第一次正式上課的我備受鼓舞，課程伊始不斷湧來的緊張感似乎也煙消雲散。

除了向孩子們介紹內蒙古的美食和風景，我還向孩子們介紹了內蒙古的人文知識，主要分為服飾、那達慕大會、音樂和語言。在音樂這一部分，我向孩子們展示了課前學生提到的“呼麥”文化。語言這一部分，我也進行了一個小科普。孩子們對於內蒙古人不講蒙語這件事都很是驚訝。此外，站在孩子們未來的角度，我為孩子們介紹了內蒙古的大學，使孩子們能通過我的介紹，不僅瞭解到內蒙古的相關知識，還能讓孩子們對未來的大學生活有更多的憧憬與嚮往。

據我瞭解，在課程開始前，孩子們都以為內蒙古人人都會講蒙語，會騎馬射箭，家裏並沒有蔬菜，居民都居住在蒙古包裏。聽到孩子們向我述説着他們對內蒙古的認知，我一邊覺得孩子們十分可愛，一邊覺得我十分有幸能帶孩子們領略到不一樣的內蒙古。課後，有一位學生也向我反映：“老師，這次城市宣講讓我改變了好多想法。原來內蒙古不止有遼闊的草原，還有現代化程度很高的大都市；原來內蒙古人不只講蒙語，還有更多人講漢語。”聽到孩子們有這樣的收穫，我覺得設置這次“內蒙古”的城市宣講發揮了我預想中的作用。

圖為隊員王新穎為學生們講解內蒙古人文風俗。 通訊員 鄭正 提供

內蒙古距離安徽有一千兩百多公里。在我詢問大家有沒有人去過內蒙古時，大家都遺憾地搖了搖頭。因此，我想通過暑期社會實踐這一珍貴的機會，帶孩子們去一千多公里以外的內蒙古雲旅遊。正如課件寫給孩子們展示中的那樣，內蒙古不僅有寬闊的草原、靜謐的星空、寧靜的河流，還有奔跑的牛羊、鮮美的食物和熱鬧的那達慕大會。雖然城市宣講這一課程是在這一方小小的教室，但我更希望能通過這次機會帶孩子們走向更為廣闊的外部世界。一個男孩子對我説：“老師，我以後一定要去內蒙古去看星空，去看草原，去看牛羊！”遙望天邊皆風景，心向遠方自明朗。這次城市宣講雖然介紹的是內蒙古，但內蒙古也是“遠方”的象徵。城市宣講不止是宣講，也是幫助孩子們養成“風物長宜放眼量”長遠目光的一個重要契機。很幸運我這次能跟隨安師大文院赴涇縣“書香沁•支教情”實踐團隊，讓孩子們瞭解外面世界、培養寬廣長遠目光的同時，也給我一次鍛鍊自己、實現自身價值的機會。