對一部分人來説，老師的作用不大，這是事實_風聞

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• 不好意思，手一抖按錯了，發了莫名其妙的幾個字。我知道智力高的學生不需要老師，自學都能成科學家，百度去搜一下關鍵詞:寒門名人、寒門科學家、書香出身的名人、富裕家庭出身的科學家，你會得到答案。我聽説過名師出高徒，我聽説過寒門出貴子，我還聽説過狼吃羊的理由有一千種，羊罵狼的理由有一萬種。拋開特殊性，從最大多數普通學生的角度，我竭力證明老師的重要性，竭力證明尊師重道，你們咬文嚼字拿一些特殊性的人或人之初、沒上學前的幼兒時期的特殊階段來證明家長的重要性。好吧，有些老師有文化，有一萬種理由説孩子成績不管我的事，不管學校的事，老師只是看孩子的，“學校和老師最重要”是騙人的鬼話，家長最重要才是真理，既然如此，老師起不到最重要的正能量，反而關鍵的時候壞了家國大事給學生灌輸一些錯誤思想，家長可以呼籲減少教育投入、取締學校組織了。 所謂“比例各不相同”，最直接的字面理解就是“老師起的作用可以從1%~100%不等”，不然呢？這同樣包含了另外一個意思——某一方面的不足，可以靠別的因素努力來彌補。。。你自己也説**“名師出高徒”或“寒門出貴子”，這就是“比例各不相同”的最好例證嗎？**-

對一部分人來説，老師的作用不大，這是事實——為什麼到了你的嘴裏就變成“對任何人老師作用都不大”？這是什麼邏輯和思路？請説説看，什麼叫“不能一概而論”？**要照你的邏輯：“既然家長起不到最重要的正能量，要不要呼籲家長減少甚至不用關注孩子的學習”？**另一方面，中國傳統“一日為師終身為父”，你是不是認為只要某個老師教導的知識（對自己來説的重要性）不多，或者某個壞孩子學不進去，就無需“尊師重道”了嗎？你來説説看，師生情、父母親情和“對學習重要性”是怎樣的“折算率”？作用多大才配得到尊重？-

——看來今後你也無需再“竭力證明老師的重要性”，因為你顯然把老師教的閲讀理解完全忘記了。。。至少在你身上，似乎看不到老師的作用和“正能量”，不是嗎？