410天陣痛後，教育“留守青年”沒有被打殘_風聞

上萬家教育企業破產倒閉、超過1000萬從業人員一夜之間流離失所，這是雙減政策落地後的社會萬象。覆巢之下,豈有完卵，沒有一個從業者可以倖免。

有的人無奈轉身離開；有的人變成“地下工作者”，咖啡館坐滿小學生，校長親自“放哨”；有的人依然在教育行業堅守，但千萬的期權股票縮水到之前的十分之一。

但正如《極端經濟》中所描述的，人們在親身經歷過海嘯這場極端情境後，3年內會緩慢重構，被按下的暫停鍵終會重啓。

本期顯微故事找到了一羣依然堅守在教育行業的從業者。

從這些從業者的口中，我們似乎能感受到這羣教培人堅持留下的理由。他們為什麼會選擇留下？過去一年他們都做了些什麼？他們有後悔過自己的選擇嗎？

以下是關於他們的真實故事：

文 | 楊佳

編輯 | 曹妮

01

“行業沒了？”

雙減政策頒佈的半年中，媒體的鎂光燈把教育政策、企業現狀無限放大。充斥在公眾視野的，是今天有多少家教培機構被整改、多少家機構資金斷裂破產，甚至教培機構成為掃黃打非辦的重點整治對象。

一時間，教育機構猶如過街老鼠，人人喊打。

而這場風暴過後，有教育機構的快速轉型，也有家長的無所適從。家長們不再看企業資質、不再看教學環節，而是更關心哪裏有老師、哪裏有課上。雙減過後，海淀黃莊培訓機構林立的盛景再次復甦，只是地點變成了老師家裏、圖書館、咖啡館。

那麼，那些頭部企業去了哪裏？那些優秀的老師也都離開了嗎？

“雙減一年了，猿輔導還活着麼，網課都停了吧？”，這是李熙今年暑假被朋友們問的最多問題，他一遍又一遍的解答，自己還在猿輔導，最後逼得他不得不發了條朋友圈廣而告之。

從零售領域跳槽，他在雙減前兩週加入到了這家公司。還沒擼起袖子幹活，滅頂之災從天而降。跳去猿輔導工作，李熙很多朋友都表示無法理解。

圖 | 入職當天，李熙特地在公司樓下打了個卡

就在剛剛過去的暑假，一切都變了，但貌似一切都沒有變。變的是，滿街林立的教育機構廣告變成了雍和植髮、詞典筆，不變的是，中國家長的望子成龍之心，他們並沒有躺平，而是在想方設法地補習。

“我躺平了，其他家長也躺平麼？閨女開學六年級面臨初中擇校，一個暑假被同學趕超太多咋辦”，老黃對李熙吐槽，並希望通過他來找到更好的課程和老師，但得到的回應是“開學以後才正常上網課”。

在李熙看來，他身邊的家長們過於焦慮，有病亂投醫。其實，“猿輔導們”並沒有消失，在經過監管機構的整改後，轉成了非營利機構，依然在正常運轉。

“之所以身邊的朋友感受不到了，首先是因為雙減明確規定，教育企業不允許做廣告；其次，各家企業基本都低調了很多。目前做得最多的就是搞好老用户的留存。但這些只有真正使用的用户才知道，公眾和潛在用户基本都沒有接觸信息的渠道，或者説被感知的渠道被封死了”，李熙説。

如今的網課機構和以前大不同，在規定時間上課、家長的學費全部資金監管、老師們持證上崗，相比以往魚龍混雜的市場，反而規範多了。北京一共10家機構拿到了線上培訓機構辦學許可，據説誰違規誰會減分，三次要吊銷許可證，沒人敢打擦邊球。

經歷了一年震盪、兩次轉崗，李熙依然還在這個行業。和他有相同經歷的是李嘉禾，剛入職帶第一個班，就遇上政策發佈，學生們擔心她離職，隔三差五就問：“李老師，你明天還會來上課嗎？”

同樣擔心的還有家長，一位關係比較好的家長私信李嘉禾：“孩子馬上高三了，成績還在中下游，這會兒又不讓週末補課了，把我愁壞了，這可怎麼辦啊？”

面對這些外界的質疑和擔憂，李嘉禾也給不出令人滿意的答案，因為她也不知道答案。唯一能做的，就是上好每一堂課。

02

“留守青年”更忙了

過去一年時間裏，張振自稱為“教培行業的留守青年”。

為匹配業務需求，他在公司內部轉崗，兜兜轉轉一圈後又回到了原團隊，帶領組員們進行業務探索的“二次創業”。

項目立項的時候，張振經常12點才下班。從公司到家有近一個小時車程，儘管已經非常困了，但他依然神經緊繃得在車上無法放鬆，只能靠刷抖音轉移注意力。直到出現“您已觀看一小時，休息一下”的提醒，他才忽然意識到自己快到家了。

圖 | 過去一年，張振常常深夜下班

“真正留在這個行業之後，你會發現，相比優化和轉型，更大的阻礙其實是來自外界的誤解和刻板印象”，張振説道，對於“雙減”政策，其實大家都只有個模糊的概念，而沒有真正理解細節，“大家都以為雙減之後我們整個行業全軍覆沒，但實際上並非如此。雙減政策更多的是針對資金和時間的監管。只要機構拿到線上學科培訓許可，依然該上課上課，只是更規範了些。”

“所以其實我們各項業務都在推進，各個崗位也在招人”，相比一年前，張振所在的部門人數不減反增。

“雙減”政策頒佈之後， 對提供教育服務的公司及老師提出了更嚴苛的挑戰。為符合政策要求，以往週末的直播課程只能在週中上課，學生到課率從90%降低到70%。為了應對這種狀況，過去410天，身為授課老師的李嘉禾工作量不降反增。

之前120分鐘的直播課，李嘉禾只要準備150頁PPT，直播時根據學生們的互動進行調整。如今課程加時到150分鐘，僅PPT就增加了30頁，且每週上課的時間有限，自然對老師講課的趣味性、講題思路、總結性也提出了更高的要求。

“由於學生不能週末補課，我們就調整到週中上課，時間有限，我們就優化課程內容，讓內容變得更好”。

圖 | 李嘉禾在線上授課

“只要還想留下來，就需要花比以往更多的時間備課、鑽研思考教學內容和效果。對我個人來説，反而更能提高職場經驗，我也很樂意做這件事”，李嘉禾表示。 

“外面的人以為我們很慌、很亂、很焦慮，但其實留下來的人誰都沒停下來，根本沒有時間焦慮”，大部分時候，李嘉禾甚至連會議室都約不到。“就在9月第一週，公司又招聘了300多人，做技術研發。”在內部看來，這是在加大對創新業務的投入。

03

“如果不是沒辦法，沒人主動想離開”

師範大學畢業的李嘉禾，從入學的第一天起，她就知道自己是要做老師的。理由很簡單，“我愛教育行業，這份工作能帶給我職業認同感”。

2015年大學畢業後，李嘉禾進入山東一家線下連鎖教培機構開始做高中語文老師，5年時間裏做到了學科組長。即便如此，李嘉禾仍覺得自己可以做更大的事情，一次和朋友的聊天點醒了她。

“線下班級最多80人，但通過互聯網，你完全可以影響更多學生”，於是，她毅然決然辭掉了山東的工作，在30歲那年來到北京，成為了一名在線教育老師，也正式成為一名北漂。 

“雖然在北京只能租個老破小，工作也更加忙碌，但屏幕對面孩子們給我的反饋和互動，以及團隊其他老師給我的幫助，更重要的是工作帶來的成就感，都是前所未有的。”

李嘉禾還記得，她曾教過一個殘障學生，因為隔着屏幕，她完全不知道對方的“特殊”。“他總是第一個進入課堂和我打招呼，課程中也積極互動”，直到對方和她説自己被選為2022年殘奧會火炬手的時候，李嘉禾才知道這背後的“秘密”。

“當時我很驚訝，如果沒有互聯網，我和他根本不可能認識。同時我也特別感慨，教育的本質是人和人的連接，通過在線的方式，我能夠觸達到更多地區的孩子，這也正是我當初選擇來北京的初衷”。

對行業的熱愛、看淡市場變化、堅持中獲得些許轉機等等，是大部分教培人沒有離開的理由。也有一些人，隨大流跳過槽、換過崗，但最後依然選擇堅持初心，回到了原來的位置。

曾在在線教育從事市場營銷工作的宋欣在“雙減”後，跳槽去了某短視頻企業。到了新公司後，宋欣發現，“許多互聯網大廠，個人能做的事情很有限，大多隻要執行上層的命令即可，像顆螺絲釘一樣，枯燥而重複”。

相比之下，在線教育依然處於發展期，這也意味着該行業能給年輕人帶來更多的鍛鍊機會和發揮空間。宋欣經常懷念在學而思和同事一起討論素材、拍攝，和各個業務溝通效果的那段日子，“能學的事情很多，也能看到事情的走向”。

因而，當宋欣發現不少教培機構在經歷過雙減最黑暗的一年後，已有轉型成功的案例之時，她不假思索地提交了辭呈，又回到了學而思，“教培這個行業不僅重在教書育人，對從業的年輕人也更包容。”

9月1日，郝莉的教育機構熬過疫情後，迎來了今年的新生，這讓郝莉重新啓用了原本空置的教室，“教育是國民的根，這個行業無論如何變化，都只會內部優化和創新，不會消失”，郝莉表示。

圖 | 郝莉把對生活、事業的期待印在了奶茶包裝上

“只要能熬過去，就有改變的希望”，郝莉表示，“我不在乎別人怎麼想，我只在乎自己能不能做好眼前的事情”。

在一次次解決外界的質疑中，張振的壓力也得到緩解，“回顧這一年，我積累了許多經驗，就算我現在不想幹了，我知道以自己的能力出去也能立馬找到工作。”

04

“用創業的思維，繼續做教育”

就在大家都以為教培行業“死定了”、“涼透了”、“新東方都轉型直播帶貨了，其他人估計也好不到哪裏去”的時候，這羣人卻告訴我們，如今的教培行業已經經歷過優勝劣汰，市場反而變得更健康有序，甚至還有不少創新模式的探索。

在明確自己一定會繼續待在教培行業後，和張振共事的王悦、鮑睿也開始積極地基於現有業務，探索直播、教輔等其他業務的可能。

圖 | 鮑睿最開始嘗試直播時，團隊拉了塊綠布就開播

作為項目負責人，王悦主導了猿輔導《寒假一本通》教輔的包裝、上市。“剛接到項目需求時我也很懵逼，畢竟之前完全沒有類似的經歷，當時我竟然有一種創業的感覺！”

因為人手不足，以往20多個人的工作量，這次只有3個人來做。連內部都對這個項目抱着“佛系”態度，銷售目標也沒有確定，“試試看再説，能賣一些是一些”。

但王悦不願放棄，“留給我們的試錯時間、試錯成本很少，如果不全力以赴，以後連試錯的機會也不會再有了”。

為了保障直播的質量，王悦那段時間每天都在抖音等各平台看別人如何直播賣貨，“用什麼話術、如何和粉絲溝通、如何在短時間內給出最打動人的賣點”，甚至有時連做夢都夢到自己在背話術、做直播。

幸運的是，儘管第一次直播王悦依然緊張地手心冒汗，但直播效果卻不錯，最終幾次直播後獲得了100萬人次觀看、1500萬點贊、700多萬條留言的優秀成績。

圖 | 王悦和同事在為直播做準備

“我們一開始只下了6萬本的印量，結果後來僅抖音就賣了10萬冊”， 王悦興奮地説。再後來忙碌從煎熬變成期待，“有時我們還要連夜去印刷廠守着加印，家長還一直問我們還能不能還繼續出暑假版”。

作為00後的職場新人，鮑睿開始獨立做項目時，畢業不過1個月。接到去武漢組建團隊通知的那天，團隊的領導鼓勵他，“不要因為年紀小就害怕，勇敢去嘗試，現在不管做什麼都是進步”。

憑藉着熱忱，鮑睿和同事們在業內進行了許多創新舉措，且吸引來許多同行一擁而上借鑑，對此鮑睿聳聳肩，“那正説明我們做得好，公司選對了方向”。

實際上，諸如猿輔導、學而思這些教育企業，都在一年的動盪調整期後逐步恢復，繼續探索新業務的可能性。創新，是所有企業賴以存活的根本，也是所有在線教育公司在過去一年多時間裏從未放棄過的方向。圖書教輔、智能硬件、學校服務……他們嘗試的，遠不止我們看到的這些。

對於教培行業來説，陣痛和至暗時刻逐漸散去，行業正在回暖，雖然過程曲折，但前途一定會是光明的。

每一個熱愛教育的教培人，他們的夢想都不該被“減”去。