教育是個受地域影響比較大的行業，這是教育行業功利性的開端_風聞

【本文來自《幾乎全社會都在欺負老師》評論區，標題為小編添加】

• 詩之韋志
• 首先，尊重默默耕耘的教育工作者。

其次，作為師範畢業後流落在教培行業多年，現在身份非常尷尬的自由職業者，對您的觀點不完全認同：

1.教師男女比例懸殊很大程度上與師範類大學男女比例懸殊有關，同時也確實收到社會上“現實”的價值觀影響（如多數人認為家庭中男性要比女性獲取更高收入，而教師的收入雖然不是最底層但上限太低，很難成為“高收入者”——我常聯繫的大學同學當中男性教師的結婚對象幾乎都是收入不及或持平於教師的，幾乎都沒要二胎；女性教師的結婚對象幾乎都是收入高於教師的，二孩最小也兩三歲了）。不過，總體來説教師職業收入下限不低（尤其是在城市），所以很多人還是願意走向學校，這些人也促進了一些學校對教師的“不珍惜”。

2.“先有教書育人理想信念才選擇做教師的始終是少數”，正好説明了願意競爭教育教師崗位的人數之多。我當年剛畢業時是抱着一腔熱血想要教書育人的，但無奈沒有高人一籌的實力，也沒有教育圈子的人脈……我當時很憤懣——有些自稱不想要教書育人的同學是“被家長逼着”上師範、當老師的，十幾年過來也就淡然了。

其實上面原文的觀點我也經常對朋友們説：你們在校教師確實辛苦，但我在做教培這些年裏無論在機構專職還是兼職，並不比你們輕鬆，收入還不穩定，正常人休息的日子我還經常最忙，我國現階段還在大力發展經濟，城市人口的生活節奏快、壓力大（連我們天津也明顯比我小時候節奏快很多），並不是只有教師們才辛苦的。

很高興能和您交流。

首先是就業和從業問題，不過教育是個受地域影響比較大的行業，從地方基礎教育政策到高考分數線，影響的因素非常複雜，這便是教育行業功利性的開端。不可否認這幾年體制內的教師待遇得到了提高，生活水平不一定高人一等，但也還算體面。

其次，從師範生的男女比例差異來看，我認為這代表着教育行業更受女性青睞，這種傾向很顯然帶有功利性——難道男同胞中就沒有立志從教的人嗎？答案顯然是否定的。社會既把教師看做“清閒的鐵飯碗”，又看作“具有高尚品德的教育者”，這種矛盾的定位必然會扭曲教師的社會地位。

正如您所説，有高尚的教育理想並不一定能成為老師；亦如我所説，一些老師的教育理想和高尚品格是在教育工作中逐漸形成的。在這點上，我希望教師這個複雜的羣體能夠被以發展的眼光看待，多多給予督促，少作定性（無論是正面的還是負面的）。

最後，我認為從教學技術和教育成果上講，從事教培的同事們經歷的磨鍊更多，更加值得尊敬。雙減之前我的同學中也有不少在學而思、新東方就職，他們這幾年的艱辛我也有所耳聞。好不容易站穩腳跟，又被迫離職選擇考編。這種教育方針和社會發展方向的錯位不是好現象。家父從教四十餘年，在我去就職之前，反覆叮囑我要多向教培機構的同仁學習。畢竟就算拋開作為事業單位的種種瑣事，一所普通的公立學校對很多教師來説反而是阻礙發展的舒適區。