家長自己去讀一讀“四書五經”，就知道孩子值不值得背_風聞

【本文來自《兒子的小學語文老師，要求每天讀背四書五經一個小時，論語、中庸、大學等都背完了》評論區，標題為小編添加】

其實這個事情蠻簡單。

1.家長自己去讀一讀“四書五經”，就知道孩子值不值得背。

光是《孟子》值得學的東西都非常多。

例如“有恆產者有恆心，無恆產者無恆心。”就出自孟子。

那些連“內卷”都搞不明白瞎引用的。孟子都告訴你破內卷的辦法了……

可以再送一句，孟子的“待文王而後興者，凡民也。若夫豪傑之士，雖無文王猶興。”

內卷？？不存在的，那是因為你太弱，還得等大腿。當你真的牛，你幹啥幹啥，卷不卷跟你沒關係。

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2.【對孩子們是按照培養“聖人”的標準來的】

這是你誤會老師的，讀聖人寫的東西，不一定會變成聖人。

正如同，你吃大廚做的菜，不代表要你成為大廚。

但是，你吃過大廚的菜，才知道這道菜的上限，原來是在這兒。一般的垃圾食品忽悠不了你。

這才是讀經典的最大意義——提高你的審美、素養下限。

當你正真能理解、融匯這些思想，才能提高你的上限。

清楚的認識到，你“知道”一個東西，“理解”一個東西，“歸納總結”一個東西，“表達”一個東西 。

這四種行為，所需要的能力呈幾何級數增加。

人人都“知道”，高出的東西會落下來，但是牛頓去“理解”，然後“總結”出了萬有引力再“表達”給其他人明白。

他就是做了後面三件事而偉大。

你的孩子，做的只是第一件事——他離聖人還很遙遠。

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3.標題的“數理化時間投入不足”，應該是獲得推薦額外加的，算是對家長想法的揣度。

但是，很明顯，這個“時間”有一個限定，以“高考”為標準。

不過，“高考體系”只是性價比最高的提升體系。

並不是上限最高的提升體系。

也不是速度最快的提升體系。

請一定不要把“教育”等同於“學習”，也不要把“教材”等同於“知識”。

“分數”跟貨幣一樣，是“一般等價物”，分數的價值在於所有人都能根據分數給你定位。

但是，大神，永遠無法用分數去定位，因為定不出來。

數理化拉胯的牛人可太多了……華羅庚可是數學不及格的

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4.以上這麼多，不是説“讀經典”就好。

而是不要對很多事情認知僵化，

對羣體來講要“有教無類”，對個體來講要“因材施教”；

如果反過來，對羣體“因材施教”，那麼老師瘋了，師資力量絕對不夠。

對個體“有教無類”那麼學生瘋了，我一打MMA的，為啥要會寫代碼啊。

這絕對是一場災難。

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當然，如果家長確實沒有對孩子的確切認知，那，莽一波高考，是沒錯的。

但，千萬不要覺得讀經典，就是成聖人，就是脱節。

經典之所以叫經典，是因為真的經得起時間的考驗。