老師讓數一萬粒米，全家出動忙到深夜，家長過度參與作業對孩子好嗎？_風聞

最近看到一個很有意思的視頻，10月11日，江西宜春一位家長髮布一則視頻，家長表示老師佈置的作業是數一萬粒米，全家出動和孩子一起在桌上認真數米。

在視頻裏可以看到，米粒都擺在桌上，家長將米粒分為5個一組，用鐵片撥拉着數，力求精準到顆。家長説：不管老師會不會檢查，但態度要端正。

看很多網友看到這個視頻都疑惑了，數米的意義何在？考耐心還是考眼力？也有人提到，可能這項作業與學校最近的教學內容有關，學生在學習“1萬”這個數，也有可能老師在考驗孩子的巧思和耐心，鍛鍊孩子數學思維能力。

關於怎麼數米看大夥兒也有討論，有人説先數100粒稱重，再稱該重量乘100的米。

也有人認為，這是一次關於耐心的考驗，數學是嚴謹的，説是一萬粒，就得一萬粒，用稱重、分批測量的方法，得到的近似值，都不符合要求，反而是在變相地教孩子“糊弄”。

看有媒體報道説，宜春市教體局工作人員14日回應稱，視頻由一名小學四年級學生家長拍攝，該年級正在進行數學第一單元名為“一億有多大”的教學活動。課後習題本有一道關於大米重量的練習題，為強化教學效果，老師結合教學佈置了“數一萬粒米用什麼方法好”的作業，本意是考驗學生是否掌握了該數學方法，並非讓學生直接一粒粒數米。

據其瞭解，該生家長本打算用電子秤來稱米，由於電子秤沒電，孩子奶奶提議一粒粒數，家長覺得有趣便拍攝了這條視頻，併發到社交媒體。

關於這個事兒，21世紀教育發展研究院院長熊丙奇評論説，“數1萬粒米”並非創新題目，而是用數學思維解題。之所以引起網友誤解，與部分家長平日過度參與孩子教育事務有關。

熊丙奇認為，家長不應過度參與孩子作業，更不必“包辦”，而是啓發孩子思維。“數米”作業中，家長可以為其準備基本的物資，例如量杯及天平秤，除此之外無需提供，要激發孩子自己解決問題的能力。“這樣既不會把作業變成家長作業，又起到了這個作業的作用”，一味的“包辦”，可能會起反效果。

還看到有人説，數1萬粒米是一個奇葩作業，但數字經濟智庫副院長、奇葩説辯手儲殷教授説，老師佈置的這些題目，如果家長懷有一種牴觸心理，上來就批判，那的確會有很多奇葩作業。

儲殷説，就他個人的經歷來看，接到了很多奇葩作業的投訴，但很多都不算奇葩，有時候只需要再想一想，減少一點牴觸情緒。像數一萬粒米這種題是最典型的，他需要學生用數學思維解決生活中的具體問題，它就是一道普通的應用題而已。

大家咋看專家提到了家長不應該過度參與孩子作業，更不必“包辦”這個事兒？還有，數一萬粒米這個數學作業算奇葩作業嗎？