老師讓數一萬粒米,全家出動忙到深夜,家長過度參與作業對孩子好嗎?_風聞
乐乐呵呵的啊-2022-10-15 08:36
最近看到一個很有意思的視頻,10月11日,江西宜春一位家長髮布一則視頻,家長表示老師佈置的作業是數一萬粒米,全家出動和孩子一起在桌上認真數米。
在視頻裏可以看到,米粒都擺在桌上,家長將米粒分為5個一組,用鐵片撥拉着數,力求精準到顆。家長説:不管老師會不會檢查,但態度要端正。

看很多網友看到這個視頻都疑惑了,數米的意義何在?考耐心還是考眼力?也有人提到,可能這項作業與學校最近的教學內容有關,學生在學習“1萬”這個數,也有可能老師在考驗孩子的巧思和耐心,鍛鍊孩子數學思維能力。
關於怎麼數米看大夥兒也有討論,有人説先數100粒稱重,再稱該重量乘100的米。

也有人認為,這是一次關於耐心的考驗,數學是嚴謹的,説是一萬粒,就得一萬粒,用稱重、分批測量的方法,得到的近似值,都不符合要求,反而是在變相地教孩子“糊弄”。

看有媒體報道説,宜春市教體局工作人員14日回應稱,視頻由一名小學四年級學生家長拍攝,該年級正在進行數學第一單元名為“一億有多大”的教學活動。課後習題本有一道關於大米重量的練習題,為強化教學效果,老師結合教學佈置了“數一萬粒米用什麼方法好”的作業,本意是考驗學生是否掌握了該數學方法,並非讓學生直接一粒粒數米。
據其瞭解,該生家長本打算用電子秤來稱米,由於電子秤沒電,孩子奶奶提議一粒粒數,家長覺得有趣便拍攝了這條視頻,併發到社交媒體。

關於這個事兒,21世紀教育發展研究院院長熊丙奇評論説,“數1萬粒米”並非創新題目,而是用數學思維解題。之所以引起網友誤解,與部分家長平日過度參與孩子教育事務有關。
熊丙奇認為,家長不應過度參與孩子作業,更不必“包辦”,而是啓發孩子思維。“數米”作業中,家長可以為其準備基本的物資,例如量杯及天平秤,除此之外無需提供,要激發孩子自己解決問題的能力。“這樣既不會把作業變成家長作業,又起到了這個作業的作用”,一味的“包辦”,可能會起反效果。
還看到有人説,數1萬粒米是一個奇葩作業,但數字經濟智庫副院長、奇葩説辯手儲殷教授説,老師佈置的這些題目,如果家長懷有一種牴觸心理,上來就批判,那的確會有很多奇葩作業。
儲殷説,就他個人的經歷來看,接到了很多奇葩作業的投訴,但很多都不算奇葩,有時候只需要再想一想,減少一點牴觸情緒。像數一萬粒米這種題是最典型的,他需要學生用數學思維解決生活中的具體問題,它就是一道普通的應用題而已。

大家咋看專家提到了家長不應該過度參與孩子作業,更不必“包辦”這個事兒?還有,數一萬粒米這個數學作業算奇葩作業嗎?