我們這一所普通高中的學生，和全省最好的高中同考一張卷，那個差距慘不忍睹_風聞

【本文由“大道滄桑”推薦，來自《奧數實質上並不能提高孩子的數學能力，迷信奧數根本沒有意義》評論區，標題為小編添加】

説一件小事。我們當地的一所普通高中曾經組織了一場考試。響應教育部門的號召，教育資源互相要支持，於是，我們的這所高中獲得了全省最好的中學支持。這次選用的考卷採用的是全省最好的那所中學的數學考卷。同時開考。結果尖子班的成績下來，數學最高分40多點。而對方高中的數學成績，滿分的比比皆是。結果，普通高中的那些學得好的孩子根本無法接受這個結果，家長們紛紛開始質疑學校的教學能力，無奈學校後來取消了這種交流。

奧數究竟對孩子的學習有沒有用，一方面要看奧數教的是什麼，另一方面要看是怎麼教的。奧數實際上是邏輯思維方式的總結與拓展。中學數學中的雞兔同籠問題，抽屜問題，植樹問題，物體相對的運動問題，普通孩子只是在學習中粗淺地接觸了個別實例，做起來很難。可奧數早已將各種問題整理和總結出了一套方法，我印象中分16類問題。學過奧數的孩子遇到問題很容易直接形成解題思路，並且可以直接在這個基礎上，按照已經形成邏輯方式對問題進行更深入的解析。

人的天賦是有物理極限的，對一些相對簡單的問題天賦所顯現的作用很大，但是對複雜的問題，還是需要憑藉的還是孩子的邏輯分析能力和知識的靈活運用能力。比方説背詩，背那麼一兩首詩，你可能比我快，要是背100首詩，看的就是誰的方法好了。

中小學的學習的那些知識，根本還談不上天賦的作用，孩子們的努力也還夠不上需要比天賦的程度。所以，跳過自己的努力，跳過那些學習資源差異，強調天賦的作用是一種謬論。

我也觀察到，初中二年級階段的孩子會明顯出現成績上的差異。就是因為抽象的，邏輯性的知識增多了，再疊加課程知識量的增多，所以，大多數學校的孩子在初二年紀成績會拉開。我認為孩子在初二的成績表現，是家長對過往孩子學習習慣，學習能力培養的一次大的總結。否則一旦拉開了，就很難再追上去了。是前期教育出的問題，更正起來也要保持耐心，不可能一蹴而就。