京滬孩子在奧數方面的優勢，是教育資源和經濟基礎不公平造成的_風聞

【本文來自《奧數實質上並不能提高孩子的數學能力，迷信奧數根本沒有意義》評論區，標題為小編添加】

• 大荒
• 作者您好，您表述的奧數。我認為比較片面，你表述的部分是以學而思為代表的，打着奧數名號實際上在奧林匹克數學和小學課本中間開發出的中間地帶的特徵。師資集中北京，不咋能提升思維，強度不大是這個部分的特徵；因為深耕市場化多年，其社會影響力很大，但用這個代指奧數，是不合適的。

兩方面講：首先奧數這個詞出現就是因為奧林匹克數學競賽，小學階段華羅庚杯也是重要組成部分，這個板塊的內容難度極大，規律性少，思考要求高，最重要的是強度大，是非常能評價和提高數學思維的。我瞭解過的培訓模式裏面，還沒有優於這個的培訓手段，編程領域如果能有效開發下去可能能有競爭希望但現階段還差的遠。最終奧數到高中會走向數，理，化，生，計五大競賽，這五大競賽都很厲害。這個部分的缺點是成材率低，淘汰率高，但我們不能因為啥東西淘汰率高就説全是靠淘汰，全靠籠絡好苗子，培養沒有意義，這是本末倒置。體育等眾多領域都是邊培養邊淘汰，才能得到最出色的人才，包括高考也是，鼓吹培養無用那些人，最終的目的是不培養了，只選拔，然後就誰家自己能培養誰上，就是世襲！

其次社會化的學而思高斯為代表的課外數學，這麼多年了，教培的本質需求從來沒有被拿到枱面説過，才放任商業公司成長至今。小學課外班興盛的根本原因是：孩子的旺盛的精力無處安放，社會發展和城市化是正途，但城市化之後，孩子那麼旺盛的精力幹啥呢？農活沒有了，家長時間也不多，户外娛樂場地和空間比較小也不夠有意思，落到普通家庭身上最簡單的解決方式是啥？電子遊戲！可是家長不想讓孩子打遊戲啊，那咋辦呢？找人管，而且找的這個人還得找到讓學生幹啥。奧數只是有人管孩子並且給孩子提供內容的競爭中，相對有優勢那個而已，價格比體育和藝術類便宜，還更“有用”，不太有用，但比音樂美術有用，至於體育？太貴了，家長自然願意選奧數。這個説白了，你要麼完全真的禁掉，並且把編程之類的素養課管管好；要麼從課內給到能夠滿足社會需求的課程量和強度。一邊拿最低接受水平當政治正確降低校內強度，一邊拿陪伴孩子當道德大旗裹挾家長，就欺負普通勞動者人家沒有話語權，最可笑的是騰訊在約束遊戲，教育界死命給自己減輕責任。

奧數是分學而思奧數和IMO，京滬孩子這方面的優勢，是教育資源和經濟基礎不公平造成的，不是京滬孩子特別牛。要培養一個走IMO的孩子，需要孩子家長在孩子小學甚至學齡前就開始投入，一方面是校外奧數培訓，一方面是進入有IMO資源的小學初中，北京上海IMO的孩子幾乎都出於幾所學校，就是隻有這幾所學校有完整的IMO培訓體系，要進入這幾所學校，需要家長第一有這方面意識，第二有經濟實力。

沒有意識，沒在第一時間培養錯過窗口期，這個窗口期，就是在被選入IMO體系前，先要家長投入進行校外（學而思或其他）奧數培訓，讓有天賦的孩子儘量體現出數學能力，同時想辦法把孩子送進有IMO培訓體系的學校，才會被學校選入IMO培訓體系，北京上海具體有幾所我不清楚，在深圳就一兩所學校，公立的就是深中，私立百合，家長沒有培養意識，也沒有關係能力經濟實力，把孩子送入IMO培訓體系，即使後來發現孩子具有數學或者物化天賦，幾乎也沒辦法再把孩子弄進IMO培訓體系，因為有IMO培訓體系的學校就那麼幾所，不是你想進就能進的。

第二好學校都要房子之類的，沒有經濟基礎也只能呵呵，買房不説了，就是租房，家長工作單位距離路程每天接送等等問題，需要最少一個家長圍着孩子轉。所以因為這些原因，造成京滬在IMO方面的優勢。

很多從小學習了學而思奧數的孩子，沒有天賦被選入或者沒有機會進IMO，家長繼續投入，也只是提高他們的數學能力，其實是白花錢了。