你會讓孩子完成數一萬粒米的作業麼？_風聞

首發於公眾號“賊叉”

繼上次某奇葩老師佈置作業讓孩子數一億粒米之後（是的，你沒看錯，一億粒），某地又驚現老師讓孩子回去數一萬粒米的。

根據網上搜索的結果，一百粒大米大約是1.7g重，一億粒大米大約為1700千克，也就是1.7噸。佈置這種作業的老師的腦子是不是在宇宙大爆炸的時候一塊bong掉了？

本以為這種奇葩這輩子見一次就算了，這次又來一個比較奇葩的：讓孩子去數一萬粒大米，也就是三兩半不到一點。

作為曾經的教師，我一直以來有一個觀點：那就是佈置的作業是要批改的。你佈置了不批改那就是耍流氓，無論是下發答案讓同學之間互相改也好，還是讓家長代勞，這都是不要臉的行為。因為只有通過改作業，你才能明白學生的真實的掌握情況。

那麼問題來了：佈置這個作業的老師，會不會親自把這些米自己去數一遍？如果數了，我敬你是個大傻子，畢竟誰沒事去數幾十萬粒米都會被人當傻子；如果不數，你特麼就是個臭流氓，連作業都不改的敗類。

有人説了，可能不是真讓孩子數，只是讓孩子用數學方法估計出一萬粒米。就算是這樣，我覺得也是個糟糕的作業。從剛才的數據得知，100粒米大概1.7克重，難道家家户户有能稱出這個分量重的秤？

像這種秤，如果家長曾經喜歡過烘焙的（是的，一般都是喜歡過，幾乎沒有一直喜歡的，別問我怎麼知道的），那麼家裏確實會配。但是對於大多數家庭來説，誰會去買這種東西？

我在微博上表示了這個疑問後，有人來反駁我，説這種秤很平常啊，大多數家裏人都有吧？我説你這真的是何不食肉糜。很多人判斷標準就是從自己角度出發，自己有那就是大家都有，自己沒有那就是大家都沒有。

還有個語文大概在新幾內亞的學的旁友槓我，説在我賊某人眼裏，是不是隻有作業本上的才叫作業，這種生活實踐的內容就不算作業？

我説冊那生活實踐你也要根據學生家裏的實際情況吧？黑龍江的老師要是佈置孩子回家去種兩棵荔枝樹，這種生活實踐請問怎麼完成？就算是實踐課，那也要保證班上的同學都有完成的條件才現實——這還不能大多數，如果有個別的孩子家裏條件實在不滿足完成不了，你説孩子會不會自卑？

説白了，之所以會佈置這種奇葩作業，説明老師壓根沒動過腦子，根本沒有心思研究教學，沒準就是看了人家要孩子數一億粒米之後來的靈感，先把那個奇葩嘲笑一番，然後自作聰明地縮小了一萬倍，還以為大大減輕了孩子的工作量，也不想想就算一秒兩粒，那也要孩子全神貫注地數一個小時二十幾分鍾，打個噴嚏就得從頭再來，這種實踐有什麼意義？最終自己也變成了另一個奇葩罷了。

反正要是我娃被佈置了這種作業，我就稱個三兩四錢的米，然後帶到學校，讓老師當面批改給我看。。。改不完你不準走！