因為我爸在語文上栽了跟頭，他惡補語文，並要求我讀文科_風聞

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我爸是理科高僧，我是愛好理科的文科僧，我現在有一個智商平凡的剛讀一年級的女兒，有一個有理科天賦卻自毀前程的理科大外甥。我結合我家的實際情況來説一下學語文的目的：説清楚一件事。時間、地點、人物、事件、為什麼。

首先是我爸爸在語文上栽了跟頭。他是全家族智商的高峯，組裝了全廠第一台電視機，他想出來的新機器，卻無法準確的描述出來，造成，他很辛苦的一個人獨立用車牀洗出零件，組裝出來，他的工程師朋友在旁邊看，然後有語文基礎的工程師朋友根據我爸的操作寫出了工藝流程，卓拔提升調到省部委去了…… 我爸依然是工人。我爸痛心疾首，開始惡補語文，並也要求我讀文科。我智商普通，文理學得平均，學文科無礙。後來我爸能自己寫出工藝流程，畫圖紙，改開後在一家鄉鎮工廠當後勤廠長，所有設計圖和管理制度全是他寫的。

然後就是我那個懶惰的天賦型大外甥了。他兩歲時就能從1數到100，61-99是他根據前面的規律自己推算出來的，3歲開始用撲克邊玩邊學習10以內加減法，5-7歲開始學麻將，邊玩邊學乘除法和“將軍點兵”。小學三年級之前，他數學基本滿分，四年級數學開始不行了。六年級下半學期，為了考初中，我給他突擊複習，發現他數學“不好”的原因全是應用題做不來，附加題他是做得來的。他語文練習冊閲讀理解基本不做，語文老師放棄了他，造成他數學應用題理解不了題意。我從語法開始梳理他的學習，提升了他的閲讀理解後，他的數學應用題困難也解決了。後來考上了重點初中，成為了勵志典型。但是中二時期他懶惰成性，而他已長成了全家最高最壯，打不過。他後來普通高中，大專。雖然惡補了語文，但基礎太差，造成他英語也不好，單詞一個一個他認識，組成句子就不認識了。英語語法學習痛苦。

現在新開了小號，我女兒，她一年級入學時是7歲，比同年齡人大一歲和半歲，進入學校後，比較優秀。在與同學的爭執中，有時候大家會讓她來當裁判，不是因為她年紀大，會跆拳道，（有比她年紀和體型更大的男同學）是她會説服對方。她口齒清楚（全靠外婆和我一個字一個字的糾正），而且邏輯清晰。有次我在旁邊聽，我都聽不明白兩個打架的小男孩説的是什麼，她問幾句，然後幫他們組織語言，就講清楚了打架的原因、經過、責任劃分。大家都服氣她。

我在工作中，經常遇到一些同事吃虧，因為他們交代不清楚工作的銜接，就像我爸爸當初一樣，急得臉紅，最後自己吃虧，把全套做了。作為他們的同事，我也很辛苦，不曉得他們的意思，我做後續環節，他們發怒説我做錯了。老闆有個想法，但説不清楚，總策劃就只好“猜測”他的意思 ，用強大的語文能力，幫他的想法羅列個一二三四，再分解下來，讓我們分別去完成。