前蘇聯的早教實踐：天性和潛力教育及認知_風聞

20 世紀 60-70 年代，蘇聯“尼基丁家庭教育”非常受歡迎。

尼基丁1916年出生在蘇聯斯塔夫羅波爾邊疆區的蘇沃格夫村，曾以“軍備機械工程師”的身份進入軍隊服役，戰爭期間當上後備航空團講師，隨後轉業，他當過體育老師、手工老師等。

尼基丁和莉娜

1956年，尼基丁對蘇聯教育家馬卡連柯的教育思想很着迷。馬卡連柯説：“我的基本原則永遠是儘量多地要求一個人，也儘可能地尊重一個人。”馬卡連柯主張通過“平行教育影響”，讓學生體驗到自己才是教育的主體，從而提高了他們的自尊心和自信心；教育任務是培養集體主義者，斷不可將學生看作受訓練的材料，應視他們為社會的成員、社會活動的參加者和社會財富的創造者。根據這種思想，尼基丁決定創建一所勞動學校，但是沒有得到政府的批准和支持。1957年12月10日，尼基丁在一次會議上遇到剛從阿爾泰回來的年輕俄語教師莉娜，莉娜在一所鄉村學校當老師。尼基丁向莉娜介紹自己的教學方法，隨後兩人墜入愛河。1958年6月，尼基丁和莉娜結婚。婚禮結束後，年輕人在布爾什沃的莉娜家中安頓下來。

阿列克謝

尼基丁和莉娜二人都對當時的學校教育體制都不太認可，他們決定通過教育自己的子女來驗證自己的教育理念。1959年，他們的第一個孩子阿列克謝出生後，他們細心對其觀察、記錄，以此開始自創教育模式的實踐，也就是基於孩子的願望和能力，培養孩子成長。

阿列克謝2個月大時，尼基丁和莉娜注意到他的身上開始長出小疙瘩，癢得很厲害，給孩子帶來了不適。從那一刻起，鮑里斯開始記錄兒子的發育日記，在那裏他記錄了孩子的所有生理特徵和變化。根據孩子的情形，決定對孩子的態度。起初，他們抱着孩子進到户外冷空氣中 5-10 秒。隨着時間逐漸增加，孩子很快穿着一件襯衫和褲子，再被帶到 2-3 度的户外凍 10 分鐘。

尼基丁鍛鍊阿列克謝的耐凍力

1960年，兒子安東出生。1962年，女兒奧爾加出生。1964年，安娜出生。1966年， 朱莉婭出生。1969年， 伊萬出生。1971年，柳巴出生。尼基丁和莉娜的教育模式都被應用到7個孩子身上。孩子們從小就習慣了只穿內褲或根本不穿衣服在房子裏走路，他們被帶到露台上睡覺，那裏的温度和街上一樣。孩子們吃得很簡單，只在他們想吃的時候吃。尼基丁和莉娜從不禁止孩子做任何事情，他們被允許觸摸和品嚐他們周圍發現的一切。尼基丁年輕時認真從事雜技和體操，他為兒童建造了一個木製體操綜合體：一個小單槓、吊環等。

尼基丁和莉娜認為，每個孩子生來都有很多傾向，但如果他們沒有及時發育，他們就會消失。因此，除了“固化”之外，還必須遵守某些條件，例如：一定要母乳餵養，並與父親和母親進行觸覺接觸；不要將孩子包裹太緊，讓他們身體過熱；讓孩子獨立熟悉周圍的世界，即使是危險物體；真誠地為每個孩子的最小成就感到高興；兒童在活動和遊戲中的自由和獨立；家長對孩子的一切表示真誠和關心。在這種理念下，尼基廷斯的孩子們很少生病，開朗而活躍。他們從小就掌握教育遊戲，開始學習語法和數學，所以他們比同齡人更早上學，並以優異的成績完成學業。

尊崇天性的兒童教育

1963年，尼基丁寫了《我們説得對嗎？》一書，其中他詳細描述了撫養和保護孩子健康的原則。在書中，他表達了“早期教育”的想法，他並將一生從事這種事業。1965年，幾家擁有數百萬份的蘇聯大型報紙報道了一個“孩子們赤腳在雪地裏奔跑”的家庭。社會開始瞭解了尼基丁一家。與此同時，一部十五分鐘的短片上映，就像書中一樣，名為“我們是對的嗎？社會公眾對尼基丁和莉娜的教育實踐給予了積極評價。

1960 年代中期以後，尼基丁夫婦被邀請與父母、老師、醫生交談，與許多科學家，教師，醫生建立了密切而熱情的聯繫。很多人找到尼基丁的家，觀摩他們的教育模式，於是尼基丁與他們的孩子不斷地給訪客們表演着。但是，許多訪客對他們的態度，都沒有超出通常的好奇心，甚至僅僅是把他們看作是“實驗對象”。

尼基丁鍛鍊孩子的體質

一個大家庭的不尋常生活方式，以及堅持捍衞他們的觀點引起了非常模稜兩可的反應，並一直持續到大約 70 年代中期。那些年，年輕父母不斷湧向尼基丁家裏，他的親戚和鄰居起初譴責尼基丁的“創新”教育，後面也不再幹涉。尼基丁和鄰居的關係一直很總是保持温暖。參與“實踐”的孩子們，在尼基丁的院子裏不斷“吃草”。尼基丁則抽出時間與他們一起組織有用且簡單體育或智力比賽。

在七十年代末，尼基丁夫婦和孩子們產生長期的家庭糾紛，最終他們房子附近一棵白樺樹上出現了一個巨大的公告：“親愛的同志們！對不起，我們不再能夠接待房子裏的每個人。請在每月的最後一個星期日，10點之後之後的任何時間來訪問我們。”不過，直到80年代，尼基丁夫婦的“兒童早教法”早已風靡全世界。莉娜在《共青團真理報》開設“家庭教育委員會”專欄，宣傳他們的教育理念。

尼基丁夫婦和7個孩子

但是，一些醫生和公眾認為，這種教育會摧毀孩子的心理。甚至莉娜自己也承認，她也是過了一段時間，才開始注意到這種教育方法的一些缺陷。例如，兒子伊萬很小的時候，剛學會走路，經常摔倒哭泣。父母並不急於幫助他，目的是讓嬰兒有機會自己應對。但家裏年齡較大的孩子模仿成年人的行為，也沒有去扶伊萬。他們一個大家庭裏，沒有互助，每個人都在自己自己處理自己的麻煩事。另一個缺點就是孤立。孩子們沒有上幼兒園，同時由於他們識字和上學的時間比其他孩子早得多，所以他們與班上的同學沒有共同的興趣。

當然，尼基丁夫婦沒有培養出神童，他們只是幫助孩子們發展他們的能力和內在潛力。尼基丁的七個孩子中有五個在八年級後輟學，但是他們的孩子在生活中找到了自己的位置。阿列克謝是一位成功的電子物理學家，住在倫敦，有兩個孩子，很少再回家鄉。安東畢業於莫斯科國立大學化學系，在一家工業公司擔任高管，他有兩個孩子和四個孫子。安娜畢業於醫學院，獲得產科學位。她有四個孩子和4個的孫子孫女。朱莉婭在莫斯科文化學院接受教育，在一家出版社擔任記者，她有兩個孩子。伊萬在廣播和電視領域工作，與妻子一起撫養了五個孩子。柳巴是許多孩子的母親，她有10個孩子和兩個孫子孫女。

1999年1月30日，尼基丁在莫斯科第31醫院重症監護室去世，享年 83 歲。莉娜於2014年5月在家中去世，享年84歲。安娜在父親去世後回憶道“我們的父親就像一個外星人，任何世俗的法律、規則和誘惑都不適用於他。對他來説，嚴厲的迫害和震耳欲聾的榮耀都不重要。他不在乎貧窮或繁榮，甚至睡覺和吃飯的需要也不應該干擾更重要的事情。”

老年的尼基丁和莉娜

2008年冬天，記者葉戈爾·博爾塔耶夫（Egor Boltaev）多次採訪了莉娜，並發表了文章《我正在學習成為祖母》（I Growing to Be a Grandmother）。文中説，莉娜源源不斷的靈魂是學習。莉娜從一個“有創造力的人”，一個先進的教育學明星，一個成功的科學和公眾人物，從流行小冊子的作者和電視節目的主持人，回到母親和祖母，這是一種幸福。

阿列克謝·尼基丁曾在一個網絡論壇中説：“尼基丁的書應該被解讀成一種早教的反思，即就是重新看待孩子和他的能力，以及我們對孩子的使命。家長不要尋找‘系統教育’，要用頭腦思考，創造性地處理問題，要永遠記住主要評判標準是孩子自己，他的情緒、狀況、反應，以及他自己取得的成功和成就。”這應該是尼基丁教育實踐第一人對“尼基丁早教法”最好的總結。（陝西西安張嶽琢）

尼基丁早教法受到很多人的推崇

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