活久見,求求有些人還是別生孩子了_風聞
格十三-格十三官方账号-自从关注格十三,整个人都精神了2022-11-11 17:10

文|十三姐
公眾號|格十三(GSSW13)
不知道為什麼,我們國家的兒童讀物和教科書總是能被挑出些毛病。
只不過挑毛病也分兩種。
一種是書真有毛病,比如前陣子的人教版教科書裏的醜惡插畫,那些畫放在那,沒有人會去引導和註解,基本全憑孩子自己的理解和吸收,很容易讓小朋友出現審美和理解問題,這就是真有毛病。
還有一種挑毛病,是挑毛病的人有毛病。
比如最近看到的一個挑繪本毛病的,還驚動了好多主流媒體轉發,那些詞條和標題乍一看都可嚇人了。

好傢伙,“裸身男子”,“按摩”……來,看到這些詞兒請你先摸着你的雙下巴想一想,你想到了什麼?
沒錯,你一定想到了一些齷齪的劇情,是不是畫面感都有了?
然後我點進去一看:

根據媒體的描述——“5歲女孩朵朵的媽媽對這個書提出的抗議,她説這個男人正閉眼趴在牀上,全身裸體,只在臀部蓋了個毯子,一旁站着一個女人,在給男人做按摩。”
我這才明白,齷齪的不是畫面也不是劇情,而是“朵朵媽媽”或“這位筆者”。
看他們這種表達方式就知道加了多少成年人的發散性思維在裏面了。
首先,你們看到這位男士全裸了嗎,男人穿了褲子和全裸是本質區別。你們帶孩子游泳過嗎?孩子會問“這些叔叔為什麼不穿衣服”嗎?你們快向國家申請封殺全國的游泳池。
其次,對“按摩”這件事你們是不是加了猥瑣的主觀思路進去呢。這就不能是媽媽給勞累了一天的爸爸做按摩嗎。就不能是博大精深的按摩、推拿、中醫理療嗎。
孩子思想很單純,對他們來説“身體”是純潔的美好的,只有對大人來説,才存在所謂“下流”和“猥瑣”,就看你怎麼解釋,怎麼引導。
只要收起你們那些成年人的“意淫”,告訴孩子“這是正常的放鬆身體的一種方式”,順便還能教育他“不可以讓陌生人隨意對他進行這種觸碰”。
自己不會辯證、懶得教育,就想幹脆一棍子全打死算了?

再看看其他一些被挑毛病的點,那就更離了大譜了。
有些家長認為繪本上出現“親吻”也很毀三觀。

媒體説——有一位叫“悠悠爸爸”的,最不能接受的是《不一樣的卡梅拉》中描寫兩隻小雞談戀愛的情形,其中一頁講述了兩隻小雞在眾多小雞圍觀下深情親吻。他説:“這是什麼導向?我並不是非常傳統的家長,但這對於低齡兒童來説,這也太早了點兒!”
悠悠爸爸,您可別謙虛了,您還不是非常傳統的家長?您簡直就是傳統他媽給傳統開門——傳統到家了!
兩隻甜蜜的小雞在眾多小雞圍觀下深情親吻,戳到您的逆鱗了啊?
他倆既沒有做出格動作,也沒有違法亂紀,只是可可愛愛地撅起嘟嘟小嘴親了一下,這是地球生物界最高尚美好的東西——愛情,所以他們能得到大家的祝福。請問就這麼一個事,在您理解裏怎麼就有點“聚眾淫亂”那味兒了?
您説説,齷齪和不懂事的到底是誰呀。
誰都知道卡梅拉是多經典的一套繪本,到了這個年代居然有位爸爸把它懟成了淫穢書籍,果然是山豬吃不了細糠。

歷史上眾多知名的愛情故事,都是在眾人見證下發生了親吻擁抱啥的。就連走在馬路上,都能看到情侶們摟摟抱抱,卿卿我我。這邊建議您讓孩子別出門呢,免得學壞了。
像這樣的父親,如果孩子問“我是從哪裏來的”,估計告訴他“你是充話費送的”,否則還要解釋説“是我和你媽不可描述才有了你”……當然,您不是傳統的人,但這是什麼導向?對於低齡兒童來説,這也太早了點兒!
得等到他18歲以後再告訴他這些,18也早了點,等娃40不惑了自學吧。
還有一些家長完全忍受不了“罵罵咧咧”的對話。


其實就一個簡單的問題:
“我們要把他們幹掉!”和“滾出去!”這類話,是不是在教壞小朋友,甚至教唆犯罪……
他們這些家長看到的可能是教唆,而我看到的是一個很好的教育孩子“什麼是憤怒”的過程。
你不憤怒嗎?你的孩子不會經歷“憤怒”和“被憤怒”嗎?
他們如何能知道這些情緒和情緒帶來的感受?這些繪本就是很好的情緒載體。
孩子需要面對真實的喜怒哀樂、善良與邪惡、柔弱與兇悍。事物都有兩面,當家長的得去引導,戰狼2和長津湖裏都有打打殺殺,你孩子要與世隔絕嗎?
要我説,孩子從一隻可愛的小雞身上學到了什麼叫“憤怒”,要比從父母訓他時表現出來的“憤怒”優雅多了。
西遊記是不是在教唆你吃人肉呢?
紅樓夢是不是在教唆你當花花公子?
再説個離我們很近的例子——小學三年級語文課本里有一篇童話叫《賣火柴的小女孩》,這篇文章裏描寫了“賣火柴—擦火柴—人死去”的過程。
有些人的孩子不能看這個故事,因為孩子可能會發生以下情況:
1. 會模仿玩火柴——有危險。
2. 發現人會死去——會害怕。
3. 也想去賣火柴而不想上學——會墮落。
4. 知道萬惡的資本主義剝削者——會模仿。

很多經典名作裏都會存在“正派”和“反派”,如果賣火柴的小女孩是“正派”,那麼這個故事裏的“萬惡的資本主義剝削者”就是反派。
反派客觀存在,就像罵人的髒話、吵架的粗魯語言、打架鬥毆的肢體動作、不良的價值觀和肉眼可見的錯誤行為,這些都是生活裏客觀存在的反派。
知道了反派,不等於就是讓你孩子去模仿這個反派。
更重要的是,我們反而要去讓孩子儘早知道這個世界上有哪些“反派”,然後儘早去引導他如何認知、理解、對抗這些反派,如何在這個不是完全光明和美好的世界裏打敗反派,成為更好的自己。
有一些東西,它不是“壞東西”,只是“真實的東西”。
把這些“真實”呈現給孩子再加以引導,而不是讓孩子看不到這些“真實”。
當家長哪有那麼容易,丟給娃一本書,他就能自學成完人了?辯證,引導,這是陪孩子看讀物的最基本操作,否則就別看。
如果你的孩子模仿你的樣子學會了拍桌子、發脾氣、冷戰,你是不是還得親自去世一下,免得教壞了娃?

有一些人沒事找事是因為吃得太飽了。
而有一些人沒事找事是因為孩子生得太多了。
我國目前的“產前檢查”不包含父母智力水平和文化程度這兩項,這就導致很多人會生不會養,也不會教,倒是挺會投訴和舉報的。
當然,肯定也存在一些真有問題的繪本和書籍,每個家長都有責任在給孩子看讀物之前認真審核,但這就考驗家長的水平了。
有時候自己認為不妥的,也許真的只是“你以為的”,只要做好正確的講解和引導,對孩子來説那些壓根就沒問題。
但有些人,自己懶得分辨,懶得思考,那就沒法給孩子看書了,畢竟中文博大精深,每個字都可以有歧義,再美好的事物都可能伴隨着兩面性的可能,你和你的娃在這個紛亂的地球上可怎麼活啊……