天才是什麼？_風聞

        天才是什麼？

        或者説天才需要符合什麼條件？

        1、天才都是人，不是神。

        2、具有卓絕的創造力、想象力，能夠完成別人做不到的事情。

        3、取得相當在的成就，並且獲得社會的認可。

       把第三條作為判斷天才的條件，是為了避免有些天才，獲得了虛名之後停步不前。社會上有相當數量的人，本來具備極高的才華，最終卻只是平庸地度過一生。這樣的天才，對於社會沒有什麼價值。這樣的人不應該看作天才，因為他們不具備天才的品質：自強不息。

一、為什麼會出現天才？

       恩格斯説：“偉大人物的天才是和有教養的羣眾的智力不足相輔相成的。”

       從人性方面來講，天才是人的智力水平高低的一種狀態

       出現天才的一個根本原因，就是因為教育不平衡，造成了人的智力水平出現了高低差別。

       根據人的智力發展的高低狀態，可以將人的智力劃分為三種類型：

        1、智力水平一般的人；

        2、有才能的人，比較輕鬆地完成別人感覺困難的事情，但是缺乏創造性。

        3、天才，能夠完成別人做不到的事情，具有獨立的創造性。

       只有極少數人能夠從很小的時候開始，就得到正確的、高效率的教育。

       他們在別的孩子還在玩玩打打地渡過童蒙時代的時候，就已經接受到了相當有效率的教育。相對於其他的孩子來説，天才實際上就是先知，他們比別的孩子早一些獲得知識，早一些知道，所以他們是先知者。

       從人的天賦來説，每一個健康正常的人，從小就進行塑造天才的教育，都有可能成為天才。

       有的人會説，我的孩子也是很早就開始教育了，甚至還在娘肚子裏時，就開始胎教了，為什麼不能成為天才呢？

       這個問題其實要問他自己，你是如何教育孩子的？你的教育方法是否正確有效？如果用不正確的方法，教育的效果必然是大打折扣。甚至，如果教育方法錯誤，有可能會起到相反的作用，讓孩子會養成討厭學習的心理狀態。如果是這樣的話，就是適得其反了。

       之所以社會上天才只是少數，關鍵還是教育條件不具備。世界上還沒有見到從小就培養天才的專門的學校，就算有也是極其稀少的。沒有查詢過，無法説出準確數據。

如果有專門的培養天才的方法，相信在中國現在的父母中間一定會傳播開來。

二、如何培養天才？

        1、擴展大腦的使用空間

       天才的教育是不同於普通人的教育方法的。

       天才的教育，重視對人的大腦能力方面進行開發，達到擴展大腦的使用空間。

       人的大腦的能力，一方面是對於外界的感知能力，或者叫做接收信息的能力。

       感知能力主要是反應速度和準確性，這一方面的擴展範圍是有限。

       另一方面是人的思維能力，也可以叫做信息處理能力。

       在人思維和儲存能力方面，擴展的深度和廣度是非常大。一般人的大腦使用量都比較低，大腦的許多能力被荒廢掉了。

       比方説：有的人，思考問題時，在頭腦中無法形成畫面。

       有的人能夠把一件事情在頭腦中形成平面的畫面，這樣的思考，對於大腦組織細胞的利用率就會擴大。

       如果能夠在大腦中建立立體的圖像，就相當於大腦的利用擴展出更大的空間。

       許多人思考問題時，通常是一個問題獨立地思考。如果能夠在大腦中建立一個系統，就能強化大腦的思考能力。只要屬於這個系統的有關的問題，就能迅速進行處理。

       有的人長期練習，下棋可以算到三五步甚至更多。

       有的人能夠把一張大型設備的設計圖完整的記憶在大腦中，這種能力一定是經過刻苦的練習的結果。

       還有的人能夠把一本書都記憶在頭腦中。

       上述這些能力，一定是平時經常進行這樣的練習，積少成多、由簡單到複雜、逐漸擴展獲得的能力。平時沒有這樣練習使用大腦，不可能有這樣的能力。

       人的大腦與身體上肌肉有相同的規律，越用越靈活，越用越強壯。

       其實，這方面的訓練每個人都可以做到。有的人通過練習能夠把圓周率記住幾十位上百位，都是訓練出來的。

       我沒有練習過記憶圓周率。不過，做一個記憶密碼的試驗，三十位的密碼，記憶一段時間後，在電腦上輸入時，根本就不用動腦筋了，手指頭自然就能準確輸入密碼。

       這些都説明人的大腦有着巨大的開發潛力。不過，大家如果要練習擴大自己的大腦的使用效率，應該看一看相關的書籍，有一些先行者在這些方面有很多的研究成果，可以作為借鑑。

        2、長期地循序漸進地訓練

       天才的培訓，是一個長期的任務。不可能在短期內完成。

       首先，要教育好孩子，父母先要教育好自己，父母必須自己先學習如何教育孩子的正確方法，讓自己成為懂得教育人的內行才行。不懂得教育方法，就不能對孩子進行正確的教育。

       從人的成長階段來講，最好是在年幼的時候就對孩子進行相關的培訓。因為人在年幼時，大腦是空的沒有其他認知因素的干擾，可塑性非常大。在幼年時期學習到的能力，能夠在頭腦中深深地紮下根。

       錯過了幼年時期，晚一點也能對孩子智力進行開發的教育。只是比幼年時期的教育效果會有所降低。

       不管從什麼時候開始，都必須遵循漸進的原則，逐漸積累知識和成果。

       當一個人的知識量積累沒有另一個人的豐富時，沒有必要強行進行攀比。比方説，一個人只積累了初中知識，非要去與高中或者大學生進行比較，這叫做不自量力，不僅自尋煩惱，還會打擊自己的信心。

       同樣地，一個人積累了大學知識，非要去與中學生進行比較，這叫做不識時務，以大欺小，不僅不會提高自己的能力，還會助長虛榮心。

       只有起點相差不大的人、相同能力等級的人之間進行比較，才是比較理智的。這樣的比較，就算有差距，也是可以追上的，不會使稍弱的一方產生完全無能為力的感覺。

       我就遇到過一個小夥子，自己以前從來不摸籃球，根本就沒有打籃球的技能，遇到一個會打籃球的小夥子，他在唱歌方面勝過了別人。別人為了爭回面子，説他籃球不行，他不服氣，兩人就去比打籃球，結果是肯定的，沒有打過籃球的人必然輸，不僅投籃輸，而且體力上也輸了，累得要死。

       這就是起點不相同，能力等級不同時，非要進行比較的失誤。

       如果不服氣，想要一爭高低，首先要在背後花一段時間練習，等待能力提高到相近的水平時，再來進行比較，這才是明智的方法。

       3、水到渠成

       不管做什麼，只要你付出了足夠的時間和精力，必然會知曉這件事情的奧妙之處。

       古人言：“讀書千遍，其義自見。”，功夫到了，自然就明白了。

       水到渠成，是告訴我們，學習的過程需要經過反覆的重複練習，重複練習的過程是在加強頭腦中各個碎片花的知識點的能量，使這些碎片花的沒有聯繫的知識點積累足夠 能量之後，才能夠在各個知識點之間建立起符合規律的聯繫，當碎片花的知識連結成為一個整體後，大腦中的知識就能融會貫通成為一個整體，或者叫做形成系統，這樣，頭腦中的知識就被激活了，不再是孤立的、沒有聯繫的碎片花的知識點，而是有生命力的整體。

       當人調用一個知識點時，與這個點相聯繫的知識都會顯現出來，人們就知道這個點位在知識系統所處的位置，作用，在整個系統中屬於重要還是次要的地位。

       如果一個人，通過自己的學習和練習，使自己的專業知識形成系統意識，有了完整全面的認識，就可以説人就進入了天才的狀態了。

       有一句話叫做一通百通，規律這個東西是可以通用的，一旦我們掌握了一個知識體系的規律，我們就抓住了知識的規律了。再要繼續學習擴展知識，就是一個比較容易的事情了。因為你已經具備了一個相當高的起點，已經有了強大的學習運用能力了，就能在後繼的工作學習中，達到舉一反三的效果。

       4、不斷總結經驗不斷提高

       天才最大的特點，就是自強不息，取得了一個成功，立刻着手總結經驗教訓，為爭取下一個成功創造條件。真正的天才是永遠不會躺平的，只會不斷地努力奮進。

三、天才有什麼特點？

       不管是中國人還是外國人，不管是從事什麼行業的人，只要被大家公認為是天才的人，他們在品德上都有相同的特點。

       下面列舉出天才的主要特點：

       1、自強不息

       天才的最大特徵：從很小的時候開始，在他們的頭腦中，就已經裝入了不甘於做平庸的人，而是希望做一個傑出者的思想信念。這個信念會指導他一生的思想和行為，在平時總是按照傑出者的標準來嚴格地要求自己。天才總是能夠發現自己的不足，不斷地加以改進和提高。

       天才的內心都有一個樸實的信念：始終追求真理。遇到問題，必須獲得正確的答案。如果不能獲得正確的答案絕不罷休。

       2、勤奮和刻苦

       所有成功名人公認：勤奮造就天才。

       歌德説：“天才就是勤奮。”

       魯迅説：“哪裏有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”

       勒南説：“天才就是最強有力的牛，他們一刻不停地一天工作十八小時。”

       在天才的頭腦中，沒有什麼苦和累，遇到困難從不叫苦，吃苦受累是正常的事情，吃苦是做人必須接受的事情。不管事情多麼艱難，都會始終不懈地努力工作或學習，勇敢地戰勝一切困難。 

       人在輕鬆舒適的環境中，沒有辛苦的勞作，沒有困難的激勵，等於沒有壓力，人的鬥志就會在無形之中消磨掉。天才的能力沒有發展的條件，就會受到擬製，失去成長的機會，最終只能歸於平庸。

       刀在石上磨，人在苦中練。要做事情，就會遇到困難和障礙，要把事情做成功，就必須克服困難清除障礙。障礙和難題是人生不可避免的，若能戰勝困難排除障礙，人的天才能力基因就會被激活，成長。障礙和難題是天才的搖籃，常常能夠造就天才。

       大家都知道，在羊羣生存的環境中，如果有狼存在，為了避免被狼吃掉，羊就必須時刻警惕地觀察環境，一旦發現狼就會拼命逃跑，在這種危險的環境中成長的羊，一定會變得更機警、更健康強壯。

       3、自信和專注

       我們應該有恆心，尤其是要有自信心。必須相信自己是有能力的，而且要不惜任何代價把這種能力發揮出來—《博賓斯卡》

        高爾基説：“天才就是自信。”

       信則有，不信則無。堅信自己的思想，相信自己的信念，相信自己有能力。才能用行動堅定地實行自己的思想和信念。天才為了實現自己的願望，願意付出任何代價。

       作為一個人，無論在什麼情況下，都不能喪失了自信心。

       如果是一名工作者，就應該相信自己一定能夠勝任自己的工作崗位。

       如果是一名學生，我就應該相信自己一定能夠學習好文化。這種信念越深刻、越堅強，就會更加努力地去尋找能夠讓自己學習好的辦法，就會全力以赴的解決遇到的難題，直到徹底解決難題為止。

       自信心能夠保證我們投入全部的能量和時間。增加我們戰勝困難的概率。如果自己對自己的能力信心不足，就會三心二意，會給自己找到許多的藉口和原因，極有可能在事情還沒有開始的時候，早早就打了退堂鼓。就算勉強去做，也不會投入全部的能量和時間。這樣就會讓我們戰勝困難的把握減小。

       自信心不足的人，如果最後沒有成功，也有了自我安慰的説辭和藉口。比如：人家天賦好，是天才，太厲害了，我就算拼了命也不可能趕上人家。而且，我已經盡了最大的努力了。其實，他可能十分之一的努力都沒有付出。

       沒有自信心的人，常常容易輕視自己的能力。本來能夠挑100斤的擔子，卻認識自己只能挑50斤，有可能50斤都會感覺有點吃力了。

       沒有信心的人，害怕承擔重擔，他們讓自己在沒有壓力的舒適環境中打發時光。因此，他們的能力難以提高，有可能還會退縮。

       有強大自信心的人，會竭盡全力，勇於承擔責任，經過磨練，能力會不斷提高，就能夠承擔更重的擔子。

       特別是有的同學的學習能力本來是不錯的，有相當高的水平基礎。一旦進入大學之後，在班上遇到了學習能力強於自己的同學後，因為大家剛剛從不同的地方匯聚在一起，彼此都不瞭解對方的真實水平。 

       未知可能讓人產生恐懼。在這種環境情況不明的時間，自信心就相當於壓倉石一樣，成為非常重要的因素了。如果能夠保持自信，就能全力以赴地學習，極有可能趕上強過自己的同學。就算不能趕上，也不會相差太多。始終保持一種緊緊咬住對方的狀態。

       一旦咬住了對方之後，如果能夠再加把力，就有追上去的可能。

       假如自己喪失了信心，就不會盡全力了，原來可能很小的差距，就會不斷地擴大差距，到了後來，自己與別人的差距極有可能擴大到望塵莫及的程度。

       工作和學習，如同逆水行舟，不進則退。必須時時刻刻保持強大的自信心，必須全力以赴地努力工作和學習，才能保證自己不會落後於其他人。

       作為學生，一旦在自己的思想上產生了這樣的想法：“這個同學天資好，有天才，我無論如何努力，都無法追上這個人”。就是心生怯意了，害怕了。害怕之後接着就是認輸。

       人的思想決定行動，行動決定結果，在思想上認輸了，行動上就會認輸，最後只能得到認輸的結果。

       假如説優秀的同學在相聚做同學之前，確實已經積累了非常多的知識能量，在這種情況下，成績偏後的同學，在短時間內肯定無法追上。就沒有必要去和人家比較了，因為彼此之間沒有相同的起點等級條件，進行比較是不理智的。在這種情況下，只需要努力學好新知識就行了。如果自己有爭勝之心，就要在背後加倍努力。

       其實，同學之間， 知識能力上真正相差巨大的情況肯定會有，但是這種情況極少。多數的情況是有差距，但是相差並不大。

       作為學習好的人，可能會在心中説，他終於熬不過我，敗下陣了。這小子要是再堅持一下，很可能會追上我，現在好了，他認輸了，我的壓力也減輕了許多。

       每個人的時間和精力是有限的。要想獲得成就，必須集中精力於某一個方面，專注於發展這個方面的能力，才有可能成為這個方面的專家高手。

       如果沒有一個明確的目標，人的時間和精力就會在漫無目的的遊蕩中，毫無價值地消耗掉了。

       天才都是把精力集中在一個點上，長期不間斷地保持注意力，就能把這個點上的奧妙搞通搞透，成為專家之後，如果有能力有需要，再向其它方面擴展。

       4、堅持和積累

       耐心堅持是最大的力量，也可以説天才就是耐心。

       一個人的力量的大小，取決於這個人的能夠堅持多長時間。

       任何人做任何事情，都是依靠不斷地積累力量來完成的。

       比方説：一個人一次挑100斤的土，送到100米遠的坑中填坑，一天能夠挑100次，10000斤等於5噸，一個月能夠挑150噸，一年能夠挑1800噸，十年能夠挑（18000）一萬八千噸。

      這還只是利用最原始的扁擔，如果利用先進的工具，人的力量經過不斷的積累之後，更是可以大得不得了。

      同學之間的差距是如何產生的？ 

      一上小學，同學之間就會顯示出明顯的差別。都是差不多大的孩子，差別是那裏來的呢？是在孩子出生之後，直到上學為止的這個期間，孩子接受過的全部教育程度決定的。

       上過幼兒園的和沒有上過幼兒園的孩子之間會有差別，家庭教育抓得緊的抓得好的，與家庭放任不管的會有差別。

       到了中學，同班同學之間也會有差別。如果是整個小學班原封不動地進入中學，就是把原來的差別帶到的中學。這樣大家彼此心知肚明，知道對方的能力情況，就不會產生太大的恐懼。

       如果是不同學校考入的，就存在着不同學校教育質量的差。存在着具體學生個體的能力高低的差別。這些差別都是前期幼兒園和小學中學期間的積累造成的差別。

       進入大學同樣會存在差別，所有的差別，全部都是學生的每個個體，在相聚之前的全部學習過程中積累的知識多寡所導致的。

       知識積累多的，就處在成績較好的行列，知識積累較少的，就處在成績較差的行列。 

       如果大家都是學習同樣的知識內容，這個差別應該是不會太大的。關鍵是有的學生在父母的壓力之下，多學習了許多的內容。這樣就造成了學生之間進行比較時，會出現很大的差距。

      優秀的同學自然是獲得了優勢，其他同學就增了比較大的壓力。

      總之，在大學中出現的差距，不是全部在大學期間產生的，主要是在上大學之前就已經存在的知識積累的差距。

       5、熱愛和旺盛的精力

       高爾基説：“天才是由於對事業的熱愛感而發展起來的，簡直可以説天才，就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。”

       天才對於自己熱愛的事情，常常達到入迷的程度，因而經常會進入忘我的狀態，當外人看到後，就會覺得天才有許多怪異的行為，甚至有人會把天才當作神經病來看。

天才的入迷和忘我精神，實際上使得天才有用不完的精力。如果一個人工作起來精力特別旺盛，就具備成為天才的一種品質。

       6、超出尋常的創造力和成績，

       一個天才需要取得相當在的成就，才能要獲得社會的認可。

       一個沒有成就的天才，對於社會來説，是沒有什麼價值的。

       天才所取得的成績，一定是普通人無法做到的。一般都是各個行業具有獨創性的尖端成就。

       其實，一個人只要在自己身上培養出上面的品質，就算不能成為天才，也一定會是一位具有高尚品質的人。

       以上為個人的想法，僅供大家討論。