學校確實不可能什麼都教，學校教的東西的滯後性也沒法解決？_風聞

【本文來自《教育部發通知，要及時淘汰不適應社會需要的學科專業，各位覺得哪些專業應被淘汰？》評論區，標題為小編添加】

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• 基礎教學和專項能力培養不衝突，基礎好的上手更快，學習和領悟能力更強。當然，畢業前能有專項訓練更好。小企業更親睞綜合能力強的畢業生。新人進入公司後可能沒有師傅帶，這時候就得靠自己摸索，比如創建企業網站，搭建企業計算機管理信息系統，開展電商業務等，**軟硬件都要懂，動手能力要強。**學校一般不瞭解企業需求，不可能什麼都教。

額，可能你對行業有一定的誤解，中小企業的項目往往是需要技術人員直接就能上手，特別是後端等幾乎均為要求3年以上開發經驗，對基礎的檢驗相對更低，而且開發類的工作往往由於從業人員的大量湧入會快速的出現高效低成本的開發框架，而這樣的廣泛使用但專業性較高的開發框架校園基本是不會用作教學的。

而這樣的開發框架又會隨着時間不斷的更新，即使基礎牢靠往往也需要一到兩個月學習使用才能熟練使用，但距離3年經驗的工程師仍有極大的差距。

和招聘直接拉到本碩博一樣，用人單位為了提供面試效率往往也會直接帶上幾年經驗等字樣，其潛台詞其實就是不要新手。

至於你提及的摸索這種情況，中小企業應該是很難接受一個工程師直接摸魚的狀況，開發往往是多人協同的，就像工廠裏的流水線一樣，老闆很難接受因為一個節點反覆出現問題導致整個項目進度推進緩慢的情況。

最後，學校確實不可能什麼都教，學校教的東西的滯後性也沒法解決。

但是針對性的對於市場上的廣泛應用的框架，我認為至少應該給到一個基礎的教學或者講解，給學生引導下強化的方向，一方面對於畢業後不再從事本專業的同學不用在此浪費過多時間，另一方面，對於想從事本專業的同學提供自學的途徑和方向。