英語英文易學易懂，漢語漢字難學難懂？_風聞

【本文來自《教育部發通知，要及時淘汰不適應社會需要的學科專業，各位覺得哪些專業應被淘汰？》評論區，標題為小編添加】

• 李嘉圖
• 難學就可以不學，不符合嬰兒的邏輯就可以淘汰，人才，那嬰兒爬着走你怎麼不爬着走，還是你就已經是這樣子了🤣

漢字難學且低效…

1.人類的 成長規律 認知規律，是否是 嬰幼兒“先習得口語 後習得文字”？我們的語言文字是否應該 有意識的迎合 前述這種 成長規律 認知規律？還是説，應該為了所謂的文字文化的歷史延續，而有意識的悖離前述人類的這種 成長規律 認知規律？

英國兒童學英語英文到一般成年人看報紙的水平需要400課時…中國兒童學漢語漢字到一般成年人看報紙的水平需要2000課時以上，這還包括學漢語拼音的助益，若是沒有漢語拼音的輔助，需時更多且低效…

另，“提筆忘字”的現象，大家應該都不會陌生，常常會遇到…但，你遇到過“提筆 忘漢語拼音”的事情嗎？再另，電腦手機輸入漢字時，沒有漢語拼音的輔助，你怎麼辦？

而“字母表音文字的應用能效”比“漢語拼音的輔助能效”更有價值…而這，就是漢語漢字難學且低效的“最簡便證明”…

漢字難學且低效，導致 民智的開啓，事倍功半，且有意無意的養成了“死記硬背的學習模式”以及“洗腦灌輸的教育風格”…

之所以如此，是因為漢語漢字不符合人類語言文字的認知規律：嬰幼兒口語“初識概念”，並在成長過程中，漸進有序的關聯字詞符號…這一點“表音文字”具有先天優勢…

差異的主要原因就是，每個漢字都是一個需要“單獨記憶 死記硬背 的 圖片”，英語英文則只需“記憶26個字母的發音順序，並關聯已掌握的口語習慣”…前者漢字習得費時費力，後者英文會説基本就會寫…大家聯想一下自己是如何應用漢語拼音的即可理解這種差異了…

2.前面説了學習時的問題，現在再説説應用時的問題…

日常用語領域：

英語英文易學易懂，

漢語漢字難學難懂…

專業用語領域：

英語英文精細分割，有效描述高效應用；

漢語漢字無能精細，描述混淆低效應用…

英語詞彙量近百萬，漢語詞彙量基本量一萬五左右，擴充一下五六萬…這就好比是顯示器分辨率，漢語漢字在描述主客觀事物的能力上，差的不是一星半點…

可以説，人類的一切智能活動，都是建立在有效高效的語言文字基礎之上的，因此，一門語言文字的低能低效，必然遏制其母語羣體的一切智能活動…

比如，漢語就不是有效高效的法律語言，這必然導致立法司法執法層面鄙陋多多…科學科技層面就更別説了…可以説，前言的科學哲學文獻，純粹漢語根本就翻譯不過來，因為你根本就沒有對應的字詞符號來構建有效概念…

3.值得特別注意的一種現象就是：“威權暴政”，漢語漢字母語羣體的大概率必然而已…

即，由於漢語漢字的應用低效，尤其是多音多義字太多，導致“言者言語 歧義太多”，“聽者費解 無從確認”，溝通起來 費時費力 還低效…同時，如果又遇事情緊急，如此，怎麼辦？

以“老子打你是為了你好”的名義強迫之，“有理沒理 先執行”就只能是一種邏輯之必然而已…如此，習以為常之後，“威權暴政”就只能是一種“常見態”而已…

這一點，有興趣的，看看英國議會是怎麼辯論的，再看看國內公司是怎麼開會的，理解起來就很容易了…

4.語言文字是人際交流工具，精確描述能力和簡便易用屬性才是根本，其它的不過就是無聊人士的畫蛇添足 狗尾續貂 過度解讀，孔乙己而已…

以上