出國留學的動機有很多種，有些人，他們就讀的專業在國內看不到前景_風聞

【本文來自《 帕蒂·瓦爾德梅爾：為什麼中國學生不去美國留學了？》評論區，標題為小編添加】

• 新之AKIRA
• 如果説十幾年前，出國留學是為了“學歷飛昇”，回國成為精英的話，幾年前的留學（我留學那會兒）很多人留學只是為了在能力範圍內多一些視野和經歷（我回國找工作的時候，去美國拿回來的那個全球top30的文憑其實真沒有多大用，除非你是那幾所人盡皆知的常青藤），現在疫情當下，中美關係又緊張，你去國外到處浪有可能給自己找麻煩，留美工作也前途未卜，單純去刷學歷的性價比就很低了。當然，我身邊也不乏一些“潤學”信徒這兩年出去的，希望他們努力奮鬥，能有個好前途。

領域相關，從業7年。有沒有一種可能，無論是現在還是過去，其實不是所有人都是為了“學歷飛昇”，回國成精英？

有沒有一種可能，某些人的專業在中國看不到"前途"？或者還有一些是“奉旨”出國的如何算？又或者有着複雜的社會和多元的動機背景？用一句“潤學信徒”，是不是太簡化了點，太苛責了點？

比如心理學專業，無論是從事科研，還是進入諮詢領域，還是醫院，都缺乏符合和麪向未來培養機制，還有認證機制。導致從業市場和培訓路徑非常混亂，以至於要麼考研考博繼續深造，要麼畢業找一個工作餬口，要麼就只有出國可以選。當然這不是説美國的認證體系有多好，APA那玩意很多弊病，美國學校自己都批評限制了臨牀心理學的產出，所以成立了PCSAS。

數學專業，經濟專業，商科，生物製藥，土木工程，化學工程，教育學，無一例外全都有這種現象。人工智能和大數據的使用 不光對低端產業，對高端產業的影響也是深遠的。科技加強了跨學科融合，無論是科研還是生產領域，國內很多學課的設置和現在的趨勢是脱節的，而國內的繼續教育很多時候沒有銜接上，無法提供更多的選擇，而這背後的問題恰恰是因為出去的人還不夠多，所以回來的人也還不夠多；你説的常青藤無用論，恰恰反映的是出去的人少了，所以對西方學界的不理解，簡單的排名論導致的。如果説留學的這十幾年意味着一個海龜去媚化過程，與此同時發生的則是留學價值的再發現過程。當然，這對從業者的要求就變高了，畢竟“潤學”、“學歷飛昇”、和“體驗留學”是更為簡單的銷售話術。