如何將信仰的星火燎原大江南北？這羣“播火者”給了我們答案_風聞

“黨的二十大報告描繪瞭如期實現建軍一百年奮鬥目標、加快把人民軍隊建成世界一流軍隊的宏偉藍圖，鮮明標定了未來5年我軍建設的中心任務。這是人民軍隊必須扛起的時代重任、必須交出的歷史答卷！”11月中旬，黨的二十大代表、陸軍工程大學“星火”理論宣講服務政治教員羣體骨幹成員俞紅來到廣東，為南部戰區海軍部隊宣講黨的二十大精神。精彩的講述，贏得官兵們的陣陣掌聲。

高擎信仰火炬、矢志鑄魂育人。多年來，“星火”羣體堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平強軍思想，堅持用真心感悟真理魅力，用真情傳播創新理論，用真愛教育感染官兵，把熱血激情傾注在思想引領的廣闊天地中。

陸軍工程大學“星火”理論宣講服務政治教員羣體。

心向一線官兵，讓理論“春風化雨潤心田”；心連人民羣眾，讓理論“飛入尋常百姓家”。這些年，他們積極推進黨的創新理論通俗化大眾化，深入高原海島、邊關哨所等基層一線，走進地方高校、社區街道、田間地頭，足跡遍佈全國各省（自治區、直轄市）163個地（縣）級市，將理論火種播撒在祖國大地，爭當黨的創新理論的堅定信仰者、積極傳播者、忠實實踐者。

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如何使思想政治教育活起來、火起來？這是不少教育者思考的問題。

近日，在陸軍工程大學的一堂思政課上，筆者發現不再是教員唱“獨角戲”，學員們就一些熱點問題與教員互動，課堂氣氛十分活躍。

“教員，西方國家為什麼要鼓吹‘軍隊非黨化、非政治化’和‘軍隊國家化’？”

青年學員正處於人生的“拔節孕穗期”，富於思辨精神的同時，也面臨着各種社會思潮的巨大沖擊，及時幫助他們解開思想疙瘩，廓清認識上的迷霧，做好知心人和引路人，是政治理論教員的使命和職責所在。

思想陣地如果真理不去佔領，就會雜草叢生。面對學員們的疑問，教員朱瑋開宗明義：“同學們，西方敵對勢力鼓吹‘軍隊非黨化、非政治化’和‘軍隊國家化’，掩蓋了軍隊為階級及其政黨服務的本質，其險惡用心是妄圖動搖我們黨對人民軍隊的絕對領導，把軍隊從黨的旗幟下拉出去，進而達到搞垮搞亂中國的險惡目的。”接着他又從政治的高度、歷史的維度、時代的角度，深入闡述了“黨指揮槍”的深刻內涵和重大意義。聽了教員的一席話，學員們頓感醍醐灌頂，直呼這樣的政治課“解渴”、給力。

真理越辯越明，很多思想困惑在碰撞中會愈加清晰。多年來，陸軍工程大學“星火”理論宣講服務政治教員羣體把課堂當陣地，不迴避現實問題，不繞開矛盾難點，堅持把發現問題、解決問題作為撬動課堂的“支點”。為了切實拉直學員心中的問號，教員們按照“小切口、深分析，重交鋒、提能力”思路，專門成立課程組梳理出一系列黨史軍史上的焦點話題，並主動將這些話題穿插到相關內容章節進行啓發、組織辯論，通過課前指導、課上引導、課下輔導，幫助學員自主研究、科學分析、正確解決存在的模糊認識和思想問題。

教員王晶課間為學員解疑釋惑。

時代在發展，政治理論教學也要融入時代元素、充滿時代氣息。習主席指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿着文件宣讀，沒有生命、乾巴巴的。”

“官兵們的大腦不是等待填滿的容器，而是需要點燃的火炬。”“思想政治教育既要有意義也要有意思！”如何改進教育手段、創新教育形式？“星火”羣體秉持“成果導向、學為中心、持續改進”的教育理念，貼近學員和基層官兵的認知規律，多從他們的角度思考分析問題，創新案例式、情景式、體驗式、研討式、嵌入式等喜聞樂見的教學方法，並充分發揮網絡媒體優勢，打造智慧課堂，形成線上線下聯動、台上台下互動、理論實踐驅動的思政課教學模式。

年輕人拒絕的從來不是崇高，而是説教式的講授方式。政治理論課也從來不是從理論到理論，必須因事而化，從鮮活事例中解剖麻雀，以小見大。近年來，該羣體始終站在時代前沿，關注和回答現實問題，當天的新聞事件、時下的熱點話題，總能第一時間被他們“請”進課堂，增強了政治理論課的吸引力、説服力。不少學員表示，理論灌輸變成了有温度的思想啓迪，這樣有互動的授課方式讓思政課“活”了起來，大家的積極性大大提高，都愛上了思政課。

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取名“星火”，顧名思義是希望每名教員都是傳播黨的創新理論的火種，用信仰之光照亮官兵的軍旅之路。

據介紹，陸軍工程大學“星火”理論宣講服務政治教員羣體，由大學青年政治教員羣體、傳播黨的創新理論的“紅色娘子軍”等5個理論宣講服務團隊發展而來，是大學政治理論課教學的主力軍和立德樹人、鑄魂育人的中堅力量。他們中，150餘人次獲全國全軍榮譽獎項，30餘項教學研究成果獲國家和軍隊級獎勵。

陸軍工程大學“星火”理論宣講服務政治教員羣體。

“培養社會主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業知識、做好‘經師’，又涵養德行、成為‘人師’，努力做精於‘傳道授業解惑’的‘經師’和‘人師’的統一者。”習主席在中國人民大學考察時，對廣大教師提出了殷切期望。

我們也常説，“樹人先樹德，正人先正己。”要把學生培養成什麼樣的人，自己首先就應該成為什麼樣的人。

予人星火者，必心懷火炬。走進“星火”羣體的工作環境，你會時刻感受到一種理論學習的緊迫感。翻閲他們數十本理論書籍，裏面寫滿了密密麻麻的學習體會，有追根溯源的理性思考，也有聯繫實際的深刻感悟，字裏行間洋溢着對真理的熾熱追求。

信仰的味道是什麼？習主席多次講述陳望道在翻譯《共產黨宣言》時蘸着墨汁吃粽子，説“味道很甘甜”的故事。該羣體帶頭人俞紅教授的書櫃裏一直襬放着一本《共產黨宣言》，裏面寫滿了心得體會。多年來，她一直保持着一個習慣：每當思想出現困惑時，就從原文原著中找答案；每當工作遇到難題時，就從原文原著中尋對策。

“要給學生一杯水，老師首先得有一桶水。”張偉教授多年來將全部的心思精力傾注於教學研究，家裏的書房、牀頭、客廳擺放了2000餘冊書籍，其中大量書籍翻閲了很多遍，有的篇章貼滿了註解便籤。他常用一句話警醒自己，“學員可以理解教員的嚴厲，但不能原諒他的淺薄。”

親其師，才能信其道。正如張偉所説，“站上講台，就得底氣十足、激情四射。這樣才能感染學員、活躍課堂，才能讓理論之火點亮學員心燈。”而底氣從何而來？源於紮實的理論功底。激情從何而來？源於堅定的理想信念。

分領域、分學科、分專題進行系統研究，定期開展黨的創新理論學習領悟會、交流會、分享會……作為新時代的見證者、參與者、受益者，他們注重在理論與實踐對接中、在當前和未來貫通中、在“中國之治”與“西方之亂”對比中，深刻感悟新思想展現出的實踐引領力，真正弄清中國共產黨為什麼能、馬克思主義為什麼行、中國特色社會主義為什麼好。

“星火”羣體成員顧萌萌為基層理論骨幹授課。

真理的傳播、信仰的傳遞，靠理論本身的吸引力，也靠人格魅力的感召。

“那是我們上過的很難忘的一堂教育課！”時至今日，北部戰區陸軍某旅官兵依然對曹二剛教授的授課記憶猶新。

10天內輾轉數千公里，一路忙碌起來常常是討論問題在車上、修改講稿在路上、備課整理在晚上、累了休息靠椅上，但無論多疲憊多辛苦，曹二剛教授始終保持激情、飽含深情地為官兵講好每一課。6月的野外駐訓場狂風突起，捲起漫天沙塵。曹二剛教授寧願自己迎着風，不顧泥土鑽入口鼻，也要加大説話音量，讓背風而坐的戰士都能聽得清。

行動是最好的教育，表率是無聲的教案。教員的作風養成、言行舉止等，官兵們都看在眼裏、記在心上，潛移默化中會對他們價值觀的塑造產生較大影響。

開課時，留下手機號碼、電子郵箱、辦公地點；畢業前，走進學員中間，鼓勵他們堅定信念、紮根基層、建功立業；畢業後，跟蹤瞭解學員動態，及時予以指導幫帶，引導他們走好軍旅人生每一步……“星火”羣體不僅做一日之“經師”、更做終身之“人師”，被在校學員和部隊官兵稱為“永不下課的教員”。

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平均海拔4300米，大氣壓不足海平面的60%、含氧量不足平原的50%、紫外線強度比平原高50%、晝夜温差超過30攝氏度……這裏是班公湖畔、祖國邊陲，自然環境十分惡劣。因為缺氧，每説一句話、每走一步路都會讓人感覺力不從心。

2021年7月，教員李暄赴新疆軍區某團代職。團裏的領導多次徵求李暄的意見是否上高原，她的回答很堅定——去！之所以信念堅定，來自於衞國戍邊英雄精神的感召；同時，到官兵最需要的地方去，也是時代賦予軍校政治教員的使命重任。

到達任務一線後，李暄顧不上休整，立即投入工作。期間，她因地制宜設課堂，反覆斟酌每一個觀點，精心打磨每一個案例，仔細挑選每一個視頻，只為宣講好新時代黨的創新理論，從而激勵大家不畏艱險、衝鋒向前。

李暄在訓練場鼓勵即將畢業學員到黨和人民最需要的地方去工作。

和李暄一樣，“星火”羣體多年來始終把目光聚焦基層一線，把力量投向演訓前線，致力於把科學理論的真理優勢轉化為強軍勝戰的制勝優勢。每逢黨的理論出現重大創新、每逢重大政策出台，該羣體都及時走邊關、進海島、上哨所、登高原，用有高度、有温度的理論宣講服務，點燃起官兵內心深處的“狼煙”，為部隊練兵備戰助力，為打贏未來戰爭賦能。

強軍備戰沒有休止符，理論宣講服務也沒有休止符。新時代的強軍畫卷上留下了一茬茬播火傳道者的奮進身影：在訓練場上，俞紅教授圍繞“刻不容緩推進應急應戰準備”主題，進行理論精講、微課解讀、骨幹幫帶、座談答疑；在某舟橋旅渡場，張偉教授與官兵交流“現代戰爭為什麼還要發揚戰鬥精神”；在西北邊關，秦潔教授先後登上紅其拉甫、塔合曼等高海拔邊防哨所，與官兵討論“新時代的好戰士是什麼樣子”……

當前和今後一個時期，學習宣傳貫徹黨的二十大精神是全黨全國全軍的首要政治任務。“星火”羣體第一時間分頭深入學校各單位開展巡迴宣講。

羣體骨幹成員俞紅作為黨的二十大代表，參加了全軍學習貫徹黨的二十大精神宣講團。郭幼茂教授採取線上線下結合的方式，為大學千餘名學員作了題為《凝心聚力擘畫復興新藍圖 團結奮鬥創造歷史新偉業》的宣講，全方位、多角度闡釋黨的二十大精神。學員們紛紛表示，通過聆聽輔導授課和專題討論，進一步增進了對黨的二十大精神的理解。學員曹金源説：“學習黨的二十大精神，理論學得越透，信仰扎得越深。生逢盛世，當不辜負盛世，我將以更昂揚的姿態投身到強軍實踐中去。”

教員佘穎穎和羣體其他成員赴空軍空降兵某旅黃繼光生前所在營，宣講黨的二十大精神。他們結合官兵實際，運用鮮活的事例，直面官兵提出的問題，解開官兵的思想釦子。

俞紅作為全軍學習貫徹黨的二十大精神宣講團成員，到部隊為官兵宣講大會精神。 

陸軍工程大學訓練基地面向新訓學員開展黨的二十大精神宣講輔導。

“今天迸發的一點星火，就是明天照亮夢想的一片火光。”近年來，在“星火”羣體的教育引導下，先後湧現出“全軍備戰標兵個人”簡春、一等功臣王春衞、黨的十九大代表袁遠、黨的二十大代表楊德龍等優秀學員代表。一批批畢業學員從大學走向祖國的四面八方，成為紅色江山的堅定捍衞者和忠實守護者。

“坐上火車去西藏！”“我要去海島！”今年臨近畢業，不少學員申請到艱苦邊遠地區建功立業，讓火熱青春在許黨報國中閃光。“你怎麼樣，中國的未來就怎麼樣，你就是中國的未來。”多年來，這羣鑄魂育人的“播火者”將信念的火種，傳遍軍營內外，燎原大江南北。

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人民羣眾在哪裏，就把黨的聲音傳播到哪裏。

在“星火”羣體眼中，讓黨的創新理論“飛入尋常百姓家”，是包括軍校政治教員在內所有理論工作者的重要使命責任。

多年來，該羣體及其指導成立的“蒲公英”“烽火”“紅巖雪鷹”等11個羣眾性宣講團隊，進機關、走街道、入鄉村、串農户，堅持用“家常話”“走心話”“暖心話”，把黨“想説的”和人民“想聽的”結合起來，實現黨的創新理論和老百姓內心需求的同頻共振。“鞋子合不合適，只有腳知道”“小康不小康，關鍵看老鄉”“只要有信心，黃土變成金”……他們還注重創新方法手段，創演小品、相聲、快板等作品，以人民羣眾聽得懂的語言、易於接受的方式，藝術化呈現黨的創新理論，進一步增強宣講服務的感染力、親和力。

“星火”羣體成員秦潔在重慶西藏中學，與藏族學生課間討論。

今年春末夏初，武善彩教授帶領青年博士宣講服務團來到南京市高淳區開展社會實踐，把第一站設在了田間地頭，幫助村民破解養蟹難題。

“脱貧攻堅取得舉世矚目的成就，靠的是黨的堅強領導，靠的是中華民族自力更生、艱苦奮鬥……”武善彩順勢用通俗易懂的語言給大家講起了黨的鄉村振興政策。村民們紛紛感慨，他們的輔導有温度，講出了“百姓味道”“時代味道”。

京畿重鎮，太行山下。這個羣體指導成立的“蒲公英”理論宣講小分隊，8年來深入基層部隊、地方高校、大型企業、街道社區、山區鄉村開展理論宣講500餘場次，覆蓋全國24個省（自治區、直轄市），直接聽眾近10萬人次，先後4次被團中央表彰。

九省通衢，光谷腹地。這個羣體位於武漢的羣體成員，北上林海雪原，南下湖廣腹地，赴部隊、到工廠、進社區，授課百餘場，10年來聽眾達5萬餘人，榮獲“全國三八紅旗集體”。

鐘山之麓，長江之濱。該校研究生院“為戰”青年博士宣講服務團融合學科建設與理論研究，運用科學研究方法和系統分析手段，深化對黨的創新理論系統掌握和學理闡釋，不斷提升理論傳播的理論品位、學術品位、科學品位。

黨的二十大召開後，“星火”羣體又第一時間走進地方學校、鄉鎮街道、廠礦社區，圍繞“讚頌新時代偉大成就”“新時代新徵程中國共產黨的使命任務”“童心向黨，做新時代好少年”等主題為羣眾開展理論宣講服務。不僅如此，他們還走進“蒲公英”理論宣講小分隊、“烽火”學員宣講團、“先鋒”學員宣講團等羣眾性宣講團隊，點對點指導，手把手幫帶，將梳理歸納的二十大精神學習要點分發給學員宣講團隊，更加有效地發揮輻射作用。

“星火”羣體成員為湖北省紅安縣中和司村村民宣講黨的二十大精神。

把理論火種播撒祖國的大江南北，讓黨的創新理論生髮出強信心、聚民心、暖人心、築同心的強大作用，這是“星火”羣體的使命擔當和共同期盼。而今天，這樣的願景正在變成現實。

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一代人有一代人的責任和抱負，一代人有一代人的使命與擔當。

黨的二十大報告強調，“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。”絃歌不輟，播火不歇。“星火”羣體心中常思使命之責，腳下力行鑄魂之職，以真理的力量、人格的魅力，傳遞信仰、啓迪官兵，為強軍興軍提供強大的思想引擎和不竭的動力源泉，全面展示了政治理論教員勇擔使命、奮楫一流的強軍氣韻。

“‘播火’不是一個人的事，這是需要一批又一批、一代又一代志同道合的人一起去共同完成的事業。”一堂課不長，濃縮了“星火”羣體無數個日夜的默默耕耘；一堂課很長，被之引燃的“星火”飛向祖國四面八方，生生不滅，愈燃愈亮。

在“星火”羣體展陳室，一張中國地圖格外醒目，上面密密麻麻標記着這個羣體走過的地方。未來，他們的足跡將到達祖國的更多地方，把黨的創新理論講到更多人的心裏。