生產線缺人與學生課外學習無關：勤奮學習不應是罪過！_風聞

有關部門又要出台史上最嚴厲的課外班管理制度，這讓我想起到企業去調研時，看到一個可怕的現實：生產線上缺人了！

最近二十年，我們國家出生率越來越低，很多企業在用工和薪酬對一線員工不真誠，以及一線工作環境和條件差、缺乏晉升空間，促使越來越多的年輕人遠離一線。一線員工付出最多的汗水，薪酬難以養家，社會上對一線更有了歧視。而這種情形又使得家長在規劃孩子未來職業時，有意識遠離一線，更加讓一線勞動力青黃不接，大量的企業一線常年缺工。當前很多年輕人寧願啃老，也不願意去一線，這個現象非常普遍。

為了促使勞動力向生產一線轉移，有專家提出觀點，就是“智力迴歸本位”。他們認為“天資愚鈍”的人理應去一線工作，而創造性的崗位和工作應該由智商較高的人去幹。他們説，很多孩子課外參加學習是不應該的，因為這會將資質不太聰慧的孩子被人為“拔成人才”，選拔進了知名高校，他們“擠佔了聰明人的發展的空間和平台”。在這些專家看來，“愚笨的人”不應出現在較優的工作崗位，因為他們“難以有創造性的成績”，因此他們最好的歸宿就是“回到生產一線”。因此對他們來説根本不應該努力學習，勤能補拙也不行！

400米井下作業煤礦工人

小時候常聽的故事：東漢時的孫敬為了避免自己學習時打瞌睡，將頭髮綁在房樑上；戰國時的蘇秦讀書到深夜，為了避免睏乏，用錐子刺大腿；漢朝時，少年匡衡為了學習，鑿穿牆壁，借用鄰居家的燈光來讀書；晉朝時候，孫康家窮買不起燈油，冬天夜裏藉着白雪的光亮讀書。這些古人熱愛學習，孜孜不倦去追求知識，讓人很感欽佩。他們的毅力和勇氣感染了一代又一代的中國人不斷求知，不斷進步，在中華民族的文明史上留下了濃妝重彩的一筆。但是在某些專家看來，這樣的情形就是最大的罪過，因為這些名人“天生駑鈍”，根本不應宣傳這樣的“愚學”榜樣。但是專家真的是為孩子們考慮嗎？真的是為國家的發展考慮嗎？

我們都知道，每個人天生都有上進的動力，沒人願意甘於平庸。人只要生存在社會，無論崗位，無論背景，都希望對國家和社會有所貢獻。但是，在沒有解決一線員工温飽之前，在平衡一線員工付出和收穫不成比例的矛盾之前，我相信優秀的勞動力絕對遠離生產一線，這種情形與人的思想境界無關，只與人如何生存有關！一個家長曾和我説，他在一線工作了二十多年，幹最累的活，拿單位最少的工資。他到機關辦事，剛畢業的辦事員能把自己難為到死，所以他今輩子都不會讓孩子去一線工作。我相信他的話語，絕對不是少數！

北宋汪洙《勤學》

不喜歡讀書的人，看到讀書學習的人，總是很輕蔑地説：“你讀那麼多書，有用嗎？”而愛學習的人，將讀書和學習看成是自己的一種嗜好。對個人的學習要進行管理，是不是發展個人學習的嗜好都不行？自己不學習，也不允許別人讀書和學習，當學習都成了過錯，這是不是在宣傳“讀書無用論”，是不是在説“知識越多越反動”？一個不願意讀書學習的民族，能崛起在世界民族之林嗎？

從事教育這麼多年，我一直覺得西方那種“個性化學習”不太適合中國的文化土壤。西方的過程教育可以做到一視同仁，但是我們教育最易受到權力和人情的影響。在中國發展所謂的孩子的個性，只能讓孩子從小質疑教育的作用，反對老師的知識權威角色，讓他們在在最能養成好的學習習慣的時候荒廢年華，在本該努力求知的時候變成遊戲人生。我相信這對絕大多數孩子的成長來説，真的不是好事。

玩遊戲的童年，是理想的童年嗎？

我們的文化一直鼓勵人要勤奮學習，因為學習可以改變命運。把個人孜孜不倦的學習予以否定，等同於否定知識的價值，否定人向上的努力，斬斷人上進動力，這與我們的文化理念相違背，一定是對國家未來發展不負責任。我不知道否定學習的路能夠走多遠，但是我很擔心畫虎不成反類犬，丟掉了西瓜，也丟掉了芝麻，最終我們手上什麼都沒有。

對中國人來説，學習是個人的事情，又是家庭或者家族的事情，更是民族的大事情。當我們思考“為中華之崛起而讀書”時，行政權力不許人讀書學習，當努力學習都成了罪過，那還有什麼國家民族家族和個人的未來！或許負薪掛角、管寧割席、陸羽棄佛從文、董仲舒三年不窺園、范仲淹斷齏劃粥、劉勰佛殿借讀、宋濂冒雪訪師……真的成為永遠的傳説，在專家的眼裏，或許只有網遊的童年，才是最“可貴的”民族精神傳承！

看着當下在求知中逐漸迷茫的孩子，思考他們未來的前程，我只能對疑惑的孩子們和家長説一聲：學習的路正在越走越窄，請你好自為之吧！（陝西西安張嶽琢）

高考宣傳畫《為夢想而戰》。這樣的場景過時了嗎？