古今中外無數事實,學術界、教育界諸多軼事證明,教育者和教育行政完全是兩回事_風聞
guan_15745882971927-2022-12-08 17:51
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既行不通,用途也不大。教育體制內用人的雙軌(編制、非編制)、過度行政化(學校、教育管理系統)、過度近親繁殖(高校師生),尤其中小學人、財、物什麼都一把抓的校長負責制,很多盤踞多年、一手遮天、各種弄權搞交易做關係流弊……,這些不真正全面配套觸及和優化,單純的退出機制不排除會變相為任人唯親者的整人手段,而有關係背景的這裏退出那裏上崗,這個省退出去別地上崗一直存在。
高考、義務教育達標放開採用全國基本統一的考試錄取標準,不再事實上強制要求和限制學籍、就讀經歷、學習年限,勢在必行——最大化減輕普通人及當中精英的教育成本。同時,這也將縮小對教育資源並非客觀的需求、減少虛假養人大量非教學一線吃財政飯亢員的投入。
徹底取消從事教育事業的編制、非編制差異,代以教師從教基金退休基金育人成果基金保障教師收入待遇,使只看中鐵飯碗福利而並無心教育者失去興趣逐漸淘汰。
教育管理系統完全迴歸國家行政公務一職能和貢獻部門,真正從國家大局客觀科學去看待、處理、規劃和管理教育。
古今中外無數事實,學術界、教育界諸多軼事證明,教育者和教育行政完全是兩回事。從事教育多年、育人有成,並不是能成為卓越的教育管理規劃者的必要充分條件,或許更適合輔助、監督、評議的角色。人精力有限,學校和校長抓教學、學生素質能力教育、專於育才,不費心操心學校人財物去行政化,加強社會教育評議的各種物質、管理、社會配套基礎已經存在。