賺錢的能力，從來不是學校教出來的_風聞

文：蔡壘磊

今天推文晚了，因為推送前電腦抽風突然重啓，全部白寫，所以這其實是第二篇。微信後台沒有自動保存，讓我非常憤怒。

感謝大家的耐心等待。

01

我小時候是壞學生。

小學時候是語文課代表和學習委員，但一直成不了大隊長；初中是數學課代表，但被撤了。

我在數學和英語上都拿過競賽獎項，但老師從來不會把我當成好學生，除了每次考試成績放榜那短暫的一會兒。

因為我不做作業。

確切地説我不是不做作業，而是不做我厭倦了的那部分作業，哪怕經常被老師罰站到最後一排聽課，還有一次連期末考都沒讓我參與。

02

學校教什麼？

你們現在正在賺錢的事情，和你學校學的內容有多大的關聯？我想對多數人而言，關聯都不大。

學校教的基礎部分，是讓多數人能夠在社會上和其他人溝通和合作時，能處於同一個頻道，不至於雞同鴨講。

其餘部分，基本用不到。

學校的教育是大一統的，這就註定了多數人會在裏面浪費時間，只是浪費的程度不同而已。

我在大學暑假時期教我爸一個朋友的兒子高一數學，就7天，一學期的數學就教完了，拿參考書的期末測試卷一測，滿分100他拿了92分。

他並不屬於那種頂級聰明的孩子，就是普通人偏上一點點而已。

所以曾經我也疑惑過，義務教育到底在幹什麼？這種時間上的耗費和無聊，直接導致了我高一高二迷上了翻牆去網吧通宵玩網遊。班主任多次叫家長，説我們省重點不允許有這樣的學生。

03

學校是真的想培養人才嗎？

學校不是培養人才，而是篩選人才。

所謂學歷其實是這樣一個東西：把所有人聚在一起，做一件無效的事情20年，然後告訴社會，説“這些人在解決給定命題的能力上，比其他人好一些”。

這些人在進入社會工作以後，進入了相對更好的公司。他們的表現的確比平均好一些，混得也比平均好一些，但那不是學校的功勞。

就算這個世界上沒有學校，他們的表現依然會比平均好一些。

能理解這裏面的差別吧，他們就是他們，和學校無關。

可他們花了20年。20年，正常工作都快退休了，聰明人用20年的時間可以切好幾個賽道，都可以財務自由了你才剛被篩選出來。

效率太低了。

04

除去篩選人才，學校的功能主要是把人框起來，避免擾亂社會治安，同時在沒有結婚生子的壓力下，避免這羣人無所事事，增加失業率。

所以我們壽命越長，結婚生子的時間越推遲，學校越要擴招，我們接受教育的時間就要越長。

這種“接受教育”不是讓我們學習一些對賺錢有利的東西，而是為了讓我們成為標品，是的，標品。

學校永遠不會教育你成為機會主義者，因為這個社會需要90%的標品，但不可以有90%的機會主義者。

對個體來講，人才是所有企業都最想要的稀缺品，但對整體而言，標品才是各行各業的基本盤。

**成為標品可以不讓你餓死，卻無法讓你過得比別人好。**這就是整體利益和個體利益的矛盾點。

可整體根本不會關心個體的幸福，如果社會需要90%的標品，學校是不會抽出幾個聰明的孩子説“你們可以不一樣”的。

由於它不知道哪些人會是這90%，所以它必須對100%的孩子做同樣的標品教育。

05

標品擁有的不是賺錢的能力，而是賺錢的技能。

技能和能力是很不一樣的，因為能力的核心不是技能，而是意識。

馬雲和李嘉誠都沒有多少技能，但他們能夠嗅到財富埋在哪裏。

當他們能知道財富埋在哪裏的時候，他們根本不需要自己身壯如牛親自去挖，因為那是標品的事情。

可能你會很氣憤，憑什麼？憑什麼我挖出的財富，大部分要屬於他們？這是剝削！

不憑什麼，就憑你嗅不到財富在哪裏。如果你不仰仗他們而是自己去挖的話，你不僅挖不到任何東西，還有可能負債累累。

所以別提剝不剝削的，其實就是你擁有的東西，不是社會最需要的而已。

你願意做那90%，那就得分更多的收益給那10%的“合作者”。因為你不分，別人會分，這是最簡單的道理。

06

當然我完全沒有説孩子就不需要接受教育，不僅是孩子，成人也需要不斷地接受教育，不斷地自學，不管有沒有那個叫“學校”的東西。

只不過每個人都需要對學習的東西有所取捨。

這裏還有一個很有意思的現象，那些重度的義務教育擁躉，往往是脱離學校後基本放棄學習了的那批。

這是為什麼？自己想一下。到底誰才熱愛學習？到底誰在把學習當任務？到底學習的本質是什麼？

如果你看到這裏覺得不舒服，覺得學校的學習才最重要，覺得有一個好學歷，找一家好企業，按部就班工作才最重要的話，恭喜你，不用懷疑，你就是大基本盤。

（完）

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我是蔡壘磊，感謝你的閲讀。