1193萬人！“網課一代”迎來人生大考

6月7日，2022年全國高考正式拉開大幕。除上海外，全國的高三學生在疫情防控的大背景下迎來他們的“人生大考”。

高一時，趕上新冠疫情暴發。隨後的高二、高三，反覆停課、居家、上網課成為常態，戴口罩考試也成了他們的獨特記憶，甚至還有一些校園出現了疫情感染。這些無疑給他們的高中生活帶來了極大的改變。

另一方面，今年高考人數再創新高，據教育部公佈信息，2022年全國高考報名人數達1193萬人，比去年增加115萬。這屆考生真的挺難。

6月7日上午，北京市朝陽區陳經綸中學考點外，參加高考的學生入場前與送考老師擊掌。當日，2022年全國高考拉開帷幕。中新社記者 侯宇 攝

“網課一代”迎大考

兩年多來，因疫情反彈而導致局部管控的情況時有發生，還有一些地區發生校園聚集性疫情。校園作為疫情防控的重要一環，無疑在學習、生活和心理等方面給學生們帶來挑戰。

高考前夕，上海的考生們正準備迎來複學，居家數月後，上海秋季高考統考將延期一個月舉行。5月，正是高考衝刺的黃金時間，受疫情衝擊，北京的考生們不得不把高強度的複習工作從校園轉移回家中。

受疫情影響，北京豐台的239名考生在高考前1天，閉環轉運到封管控考點，在考點住宿、吃飯，完成為期4天的高考。

進入6月，內蒙古、遼寧等地疫情又出現起伏。

“這屆高三學生，他們高一的時候就遭遇疫情，開始實行居家的停課不停學，高二一直到現在高三，都有受到疫情影響，也都存在着可能把線下教學調整為線上教學的問題，他們可能更多的時間因此在上網課。”21世紀教育研究院院長熊丙奇向中國新聞週刊介紹。

“網課”成了他們避不開的熱詞，這屆的高考生也因此被稱為“網課一代”。他們不僅要學會適應網課，還要配合防疫的各項要求。

2020年，全國高考統一延期了1個月進行。當時，武漢的高中生直到5月6日才返回校園。

在熊丙奇看來，上網課意味着學校可能開展的一些活動相對減少，比如遊學、研學、社會實踐活動等等，對學生整體的學習，還有他們高中期間的綜合素質培養，都會產生一些影響。

“這種教學方式，對學生來説最大的一個變化就是對自主性的要求提高，孩子自主性很高的，就會學的比別人好，反之亦然”，中國教育科學院研究員儲朝輝則認為，這屆高考，更多比拼的是自主性，而這也意味着這些學子們未來的發展可能相對比較分化。

儲朝輝也表示，這一屆的學生，通過在線學習的方式，可能在知識教育學習上，不會有太大損失，但在能力培養方面，現場操作確實少了，可能在一定程度上影響他們未來能力結構的發展。

“除了學校做出調整之外，學生自身還要根據外部環境的變化，做出適合自己的一個調整，這實際上也是我們這一代學生所需要去注意的一些問題。”熊丙奇也認為，尤其是對學生自主學習能力或自主管理能力的這種考驗，實際上對學生提出了更高的要求。

不少學生表示，改為上網課後，學習效率出現了較大的影響。“網課前我的成績都是前15名。結束網課後返校，第一次考試，掉到了80名”，一名學生説道。

“理論上，利用網絡學習給學生更多的自主學習的時間，應該是效率更高。”中國人民大學教育學院教授程方平對中國新聞週刊表示，學習本來就不是一種模式，不是只有在教室裏按部就班地學習才是最好的。在他看來，人的潛力是非常大的。我們過去是通過題海戰術把學習僵化了，破壞了學生的興趣。

“學校也好。家庭也好，應該給這些孩子一些幫助，比如鼓勵他們在規定的時間內自己學習，告訴他們怎麼去利用網絡或者是工具書、參考書，提高效率。”程方平説。

競爭會更加激烈嗎

今年是實施“雙減”政策後的首次高考，卻又恰逢高考報名人數最多的一屆——高考報名人數達1193萬人，比去年增加115萬人。這是否意味着高考會更激烈？

“評價高考競爭激烈程度要看高考錄取率。雖然高考報名人數增加，但近年來的高考錄取率不減反增。”熊丙奇表示，去年，我國高考報名人數達到1078萬，很多考生及家長也擔心高考競爭會更激烈，而從實際情況來看，整體錄取率走高。

根據教育部公佈的數據，2021年全國普通、職業本專科共招生1001.32萬人，其中，普通本科招生444.60萬人，職業本科招生4.14萬人，高職(專科)招生552.58萬人。以此測算，高考錄取率達到92.9%，其中，本科錄取率為41.6%。

6月7日，四川成都七中考點，考生進入考場。當日，2022年全國高考拉開大幕。   中新社記者 張浪 攝

在他看來，今年高考報名人數增加是放開中職畢業生升學限制，給更多中職畢業生升學機會，與高復學生增加等綜合因素作用的結果。

儲朝暉也認為，高考的難度不會明顯增大，“通常講的難度是指進什麼樣的學校，現在55%的考生都進了高職學校，我們的毛入學率也在升高，已經有很多的高校面臨招不到好學生的困難”。

若從人數上，競爭未必將更激烈，既然線上教學更考驗學生的自律性，也更利好勤奮的人，是否有利於縮小教育差距，進一步説，會讓寒門更容易出貴子嗎？

“理論上是完全可以做到的”，程方平表示，比如城市的一些非常好的中學，他們的圖書館可能不比一些大學的圖書館差，但是鄉村的圖書館就差遠了，所以網絡可能幫助解決很多問題。

在熊丙奇看來，不能認為在線教育就可以縮小教育公平。一方面，農村孩子並不一定就比城市孩子有更強的自主學習能力，有的學生的自主學習能力也欠缺，而且，在線學習環境也不同。另一方面，在線學習，有的家長重視教育，督促孩子或者給孩子請家教，學習環境也是不同的。

熊丙奇認為，對於每年超過1000萬學生進大學，怎麼保障人才培養質量，則是更需要關注的問題。在高等教育普及化時代，要保障人才培養質量，必須推進“寬進嚴出”培養模式。

他表示，我國高校還普遍存在“重招生，輕培養”的問題，社會對人才的評價也偏向“入口”的錄取分數，而不是“出口”的實際質量。“唯分數”與“唯學歷”的結果是一些學校不重視人才培養過程，以及部分學生“混文憑”的現象。