教育部通報人教社插圖事件：27人被問責

據教育部網站8月22日消息，2022年5月，人民教育出版社（簡稱人教社）第十一套小學數學教材插圖問題受到社會廣泛關注。教育部黨組高度重視，成立由黨組主要負責同志任組長、2位黨組成員任副組長的調查處置工作組，通過約談相關人員，調閲原始資料，聽取數學、思政、美術等方面專家意見，徵求一線數學和美術教師意見等方式，進行了認真調查核實。現將有關情況通報如下：

經查，教材插圖主要存在三方面問題。一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風不符合大眾審美習慣，部分插圖人物形象比較醜陋，精神風貌不佳，沒有恰當體現出我國少年兒童陽光向上的形象。二是不嚴肅規範，個別插圖甚至存在錯誤。插圖數量過多，部分插圖製作專業水準不高，個別插圖存在科學性、規範性問題。三是不細緻準確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪製粗糙，一些線條繪製和元素選擇不當，圖片比例不協調。同時也發現網上傳播的一些問題插圖並非人教社小學數學教材插圖，有關部門已將其列入全面排查整改。

經查，人教社作為教材編制單位，落實中央有關決策部署不全面、不徹底，對教材插圖的育人功能認識不到位，插圖作者遴選制度不健全不規範，教材三審三校制度落實不嚴格，內部糾錯制度不完善，對讀者意見不重視，對插圖存在的問題未認真排查、及時整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時，指導不足、監督不夠，對教材問題排查整改工作督促不到位。

經查，沒有發現人教社相關人員與插圖作者吳勇、教材整體設計藝術總顧問呂敬人之間存在經濟利益輸送問題。

依據《中國共產黨問責條例》《中國共產黨紀律處分條例》《中華人民共和國公職人員政務處分法》等有關規定，對有關單位及27名失職失責人員進行嚴肅追責問責，具體如下：

責令人民教育出版社黨委整改，並予以通報批評；給予人民教育出版社黨委書記、社長黃強黨內嚴重警告、記大過處分；給予總編輯、時任黨委書記郭戈黨內嚴重警告、記大過處分，免職處理；給予分管負責人黨內嚴重警告、記大過處分，免職處理；給予小學數學編輯室主要負責人黨內嚴重警告、記過處分，免職處理；給予其他17人相應紀律處分和組織處理。責令教育部教材局整改，並予以通報批評；給予局長田慧生黨內警告、記過處分；給予分管負責人等5名相關人員相應紀律處分和組織處理。

對插圖作者、設計人員作出相應處理，不再聘請吳勇、封面設計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設計、插圖繪製等相關工作。

衷心感謝社會各界對教材工作的關心、批評與監督。教育部將堅持和加強黨對教材工作的全面領導，不斷健全完善並嚴格執行教材編制、審查、使用、維護、監管各環節相關制度，確保教材建設始終堅持正確政治方向和價值取向，切實打造培根鑄魂、啓智增慧、適應時代要求的精品教材。

教育部：對全國中小學教材教輔進行全面排查整改

教育部網站22日發佈的消息顯示，針對人民教育出版社小學數學教材插圖問題，教育部高度重視，舉一反三，部署對全國中小學教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內容進行了全面排查整改，確保體現正確的政治方向和價值導向，弘揚中華優秀文化，符合大眾審美習慣。

排查整改工作啓動後，教育部組織國家教材委專家委員會近350位專家，對中小學在用的359套2487冊國家課程教材等進行全面審讀。各省級教育行政部門組建排查整改工作專班，組織專門力量對中小學地方課程教材、省級教育行政部門評議推薦教輔進行全面審讀，對進入中小學校園的課外讀物進行全面排查。同時，普通高校和職業院校對學校使用的教材教輔、出版單位對出版的所有教材教輔和課外讀物進行全面自查。在全面自查基礎上，教育部和各省級教育行政部門還進行了重點抽查。對於發現的問題，已及時指導、督促編寫出版單位認真完成修改。目前，教材教輔已陸續進入印製發行環節。７月下旬以來，國務院教育督導委員會辦公室對排查整改工作開展了專項督查，範圍覆蓋31個省（區、市）和新疆生產建設兵團，全面督促檢查各項排查整改任務落實情況及成效。

此外，針對社會通過專門郵箱反映的教材問題，教育部建立24小時處置機制，由專人分時段及時查收郵件，逐一對郵件進行分類登記，實行台賬管理。截至8月21日，共收到反映教材問題的郵件1780封，組織專門力量對郵件進行分析研判，分類反饋有關出版單位和責任部門研究處理。提升教材質量是一個千錘百煉、精益求精的過程。下一步，教育部將進一步拓寬渠道，廣泛聽取一線教師、學生和家長等方面的意見建議，健全日常修訂機制，不斷改進完善教材。歡迎社會各界繼續通過教材問題快速反映通道（電子郵箱：[email protected]）隨時提出意見建議。

人教社小學數學教材插圖重繪工作已完成

據教育部新聞辦微信公眾號“微言教育”22日消息，按照教育部要求，人民教育出版社從5月下旬啓動並於日前完成小學數學教材插圖重繪工作，將全力確保2022年9月新學期課前到書。

為保障插圖重繪水平，人教社委託第三方權威專業機構嚴格遴選插圖繪製團隊，在綜合考量作品風格、創作實力等因素基礎上，從入圍的10個團隊中選定3個。之後經過充分論證，最終確定中央美術學院專業團隊繪製的版本。

為確保教材質量，在插圖重繪過程中，人教社廣泛徵求美術專家、教育專家、一線教師等有關方面代表的意見建議，赴北京、浙江、江西、廣東、雲南等省市面向學生、教師、家長等羣體開展問卷調查和意見徵集。插圖繪製完成後，在嚴格進行三審三校基礎上，多次審讀、反覆打磨，前後經過7次修改，完成3次送審。教材已經國家教材委員會專家委員會審核通過。

日前，人教社有關負責同志就此接受了記者採訪。

問：大家都很關心小學數學教材插圖重繪工作，為確保完成好這項任務，人教社採取了哪些措施？

答：人教社對小學數學教材插圖重繪工作高度重視，成立了由社領導牽頭的整改工作專班，統籌協調各項工作，舉全社之力，抓好落實；進一步完善相關管理制度，從全國範圍內遴選高水平繪製團隊；編輯團隊與繪製團隊高效聯動、密切協作，開展多輪審校，反覆修改完善，以確保重繪質量。

問：新教材插圖是由誰繪製的？繪製團隊是如何選出來的？

答：新教材插圖由中央美術學院的專業團隊繪製。中央美術學院動員全院力量，選拔國畫、版畫、繪本等專業的優秀人才組成團隊，全力投入到插圖繪製工作中。

小學數學教材插圖繪製團隊的遴選，堅持“公開遴選、公正評審、優中選優”的原則，邀請國家級美術專業機構在全國範圍內推薦了10家高水平插圖創作團隊。委託國家有關專業學術機構進行公開公正評審，對資質條件、專業實力、作品風格等進行多維度綜合把關，從10家團隊中選出3家同時進行繪製。經充分論證，優中選優，最終確定採用中央美術學院繪製的插圖。

問：小學數學教材插圖重繪工作的總體思路是什麼？

答：一是堅持正確政治方向、價值取向和出版導向，確保教材體現黨和國家意志；二是弘揚中華優秀文化，堅持中國風格，體現中國特色，展現新時代中國少年兒童陽光、向上、愉悦的精神面貌；三是堅持大眾主流審美取向，清新雅正，簡潔大方；四是遵循兒童認知與身心發展規律，貼近生活，圖文相融。

問：小學數學教材插圖重繪追求什麼樣的風格特點？

答：新繪製的小學數學教材插圖在整體風格上力求呈現“中國風”“時代感”“精氣神”和“數學味”。

在體現中國風方面，採用中國傳統繪畫的藝術表達方式，凸顯中國繪畫的藝術追求，人物形象以寫實表達為主，追求中國畫線條的韻致與節奏。

在體現時代感方面，融入新時代中國特色社會主義建設偉大成就的相關素材，呈現鮮明的時代特色。

在體現精氣神方面，形象設計既追求陽光向上、充滿正能量，又貼近現實生活，注重表現新時代中國少年兒童的精神面貌。

在體現數學味方面，立足於數學教材的學科特點和功能定位，以簡潔的視覺形象輔助學生學習數學，切合小學數學教學的實際。

問：小學數學教材插圖重繪過程中，是否徵求了廣大師生和家長的意見？

答：小學數學教材插圖重繪過程中，人教社廣泛徵集了社會各界特別是一線師生和家長的意見。

一是深入一線實地調研，赴北京、浙江、江西、廣東、雲南等省市開展了較大範圍的意見徵集。調研對象涵蓋學生、教師、家長三個羣體，包括上千名小學生，數百名小學數學教師、美術教師和學生家長。二是召開座談會，徵求美術、教育、出版專家和媒體人士的意見建議。三是通過讀者意見反饋郵箱、中小學教材意見反饋平台、讀者來信來電等多種渠道收集意見建議。對收集到的意見建議，進行認真研判，合理吸收。

問：對人教版教材有意見建議，通過什麼方式反映？

答：提升教材質量是一個千錘百煉、精益求精的過程。本次插圖重繪工作由於時間緊、任務重，一定還有進一步提升改進的空間。歡迎大家通過人教社官網“中小學教材意見反饋平台”、電子郵箱（[email protected]）、信函等渠道，對教材提出寶貴的意見建議。我們將逐一登記，建立台賬，及時採納合理意見建議，不斷改進完善教材。

人教版小學數學新教材插圖示例發佈

微信公眾號“人民教育出版社”22日發佈人教版小學數學新教材插圖示例。

消息稱，新繪製的小學數學教材插圖在整體上力求體現出“中國風”“時代感”“精氣神”和“數學味”的風格特點，展現新時代中國少年兒童陽光、向上、愉悦的精神面貌，堅持大眾主流審美取向，遵循兒童認知與身心發展規律，清新雅正，簡潔大方，圖文相融。