讀研真的有用嗎？尚德機構鄒老師：站上更高起點，嘗試更多可能

近年來，隨着我國經濟社會的發展，國家對高素質人才的需求量越來越大，考研人數也隨之水漲船高。據統計，2022年全國研考報名人數高達457萬人，較2021年增加80萬人，同比增長21.3%，報考人數和增量均創歷史新高。但與此同時，2022年研究生錄取率僅有24.2%，較2021年的30%大幅下降，競爭的激烈程度可見一斑。

在此背景下，是否考研，為何考研，讀研是否真的對個人有提升和幫助，成為了眾多考生內心深處的疑惑。對此，尚德機構MBA培訓教學主管鄒老師表示：“我自己就是從企業辭職，去國外讀完MBA後加入了尚德機構。我發現讀研給我帶來了全方位的刷新和更多的選擇，也讓我找到了值得奮鬥的事業。所以，我也希望幫助更多人，這是我價值感的來源之一。”

對學員而言，據鄒老師從業五年來的觀察，考研和讀研的這幾年的確也是一段寶貴的經歷：“學員備考的過程實際上就是對自己的一個磨練，他們發現自己在知識層面有了更多的刷新，同時也找到了一羣志同道合的人。”

鄒老師補充道：“考上之後，學員又認識了更多優秀的人，不同行業之間有了更多合作的機會。同時，學員對自己更有信心了，他們會發現自己有了一個新的起點，也敢去嘗試更多的事情，而且可以拿到更多的機會。有的學員不需要等到畢業，在考上之後就已經升職加薪了，領導其實一直想提拔你，只是差一個理由。”

因材施教，幫助學員走向更大的舞台

2017年，鄒老師加入尚德機構，成為一名講師，負責MBA（工商管理碩士）、MPA（公共管理碩士）、MEM（工程管理碩士）等管理相關專業在職研究生考試的提前面試及筆試邏輯推理部分的培訓。對此類考生而言，考試的特殊之處在於，學員在每年年底的筆試前就需要參加各個心儀院校的提前面試，通過的考生只要在筆試中過線即可視為錄取。

在面試輔導中，鄒老師會根據學員的基本情況和未來目標為其進行一對一的規劃。“咱們的學員都非常優秀，各行各業都有。我要做的就是幫助每個人找準自己的定位，規劃一些職業發展路徑，跟相應的學校匹配之後，根據每個人的特性去培養，幫助他們找到自己的亮點和優勢，然後更好地展現出來。其實我們經常發現學員實際上低估了自己，然後我們就會給他推薦更好的學校。”

他進一步介紹道：“一般學生開始上課後，我會先給他一個問卷，大概三個方面，一是原來的學業方向，二是他自己的職業經歷，三是個人的發展方向，比如一些特殊經歷、興趣愛好、技能特長等等。填完之後，我基本上就能知道這個學生的定位和適合的院校。然後再簡單溝通一下，商定一些合適的目標。最後根據學員的基礎和能夠用來備考的時間，給他規劃後面每一步怎麼去走。”

在筆試輔導中，鄒老師所教授的邏輯推理課程，是很多學員最頭疼的部分，但對鄒老師而言，幫助學員學好這門科目並不算難。“我們會結合很多生活中的例子進行講解，就很容易理解，另外也會提煉很多的公式或者説答題技巧，其實也就是一種所謂的正確的思維方式，之後做題就會比較順暢或者説效率會比較高。”

“而且這種思維方式是能夠潛移默化地影響你的生活和工作的。我有個在創業的學員就説，學完之後才發現原來之前團隊之間的溝通，以及項目可行性的推導，都存在一些邏輯錯誤，現在他就能夠找到一些漏洞。其實每個人都會或多或少有一點邏輯上的瑕疵，那可能就會導致你的決策出現問題。另外我覺得學員在教育孩子方面，應該也會有一些新的思考。”

教師的使命：打破信息差，為學員解惑

在鄒老師看來，自己的角色與傳統意義上的老師有所區別。“我覺得從‘傳道、授業、解惑’三個維度來看，我們做的更多的還是解惑，或者説類似諮詢的工作，就是打破我們和學員之間的信息差，因為很多的不公平就是來源於信息差。”

“打破之後，學員會意識到原來有一些事情並不是那麼神秘的，或者我做不了的；原來我知道了一定的信息，有了一定的方法之後，我也可以像別人一樣把某件事做成功的。這也是我工作成就感和價值感的一個來源。”鄒老師補充道。

因此，鄒老師認為，自己和學員之間更像是一種並肩作戰的關係，一起探索新的世界，一起發現新的知識，一起朝着一個共同的目標去努力。“有時候也會承擔一些心靈按摩的工作，因為畢竟求學的路不是一帆風順的。我們北京的很多同學經常會週末一起坐着聊一聊，後來也基本上都成為了朋友。”鄒老師笑言。

但是，打破信息差的前提條件，則是講師的專業性。鄒老師認為，這主要體現在兩個方面，一是知識點的講解技巧，這需要講師具有較高的表達能力和表達技巧；二是在所授科目的造詣程度。“我們要將整個的課程體系設計好，使其適合大部分同學的學習規劃和節奏，在課堂上儘量把知識傳遞下去，讓學員全部消化好、吸收好，另外把答疑做好，讓學員能夠完全理解，讓他們在每個階段達到相應的目標。”

因此，做到了這兩點的鄒老師，成為了學員們口中的“鄒神”。“真的希望他們不要再這樣叫我了，其實還是因為我們之間的信息差比較大，實際上大家都有邏輯思維，只是大家都沒有系統梳理過，所以講解的時候，很多學員就會覺得‘哇還可以這樣啊’或者‘哇這個我怎麼不會’”鄒老師笑言。

優秀的教學成果，離不開尚德的賦能

值得一提的是，最初加入尚德機構時，鄒老師雖對MBA考試頗有心得，但並沒有過相關的執教經驗。但談及上手的過程，鄒老師卻表示並不困難：“因為尚德機構的教師培養體系還是比較完整的。首先，我們篩選很嚴，必須是真正適合做、並且熱愛這項工作的，才能夠留下來，留下之後還會有全流程的培訓和定期的考核。尚德對我的幫助還是蠻大的，也給了我很大的空間和平台，讓我成長很快。”

的確，自成立以來，尚德機構一直堅持師資品質的打造與培養，併為此投入了大量的心血和成本。教師的信息化素養、專業水平、創新能力、節奏控制能力等，都會進行全面培養，並通過各類多元化的教學活動，不斷提升教師綜合素質，保證高水準的教研質量，同時支持教師隨時進行教學改進、教研創新。“我們大概一週或者兩週就會進行一些覆盤，也會對一些典型學生的案例進行集體分析。”鄒老師舉例稱。

另一方面，AI、大數據等前沿科技，也對鄒老師的教學過程進行了賦能。例如鄒老師主導設計的學員問卷，就在不斷豐富後形成了一套數字化系統。“每一項會有不同的賦分，最後學員的得分與院校之間的匹配，就會由系統自動完成，大大節省了老師的精力。”

此外，通過自動統計學員的出勤、錯題、進度等上課和作業情況指標，可以幫助老師更好地瞭解學員，進行針對性指導；對各類知識點、真題、解析等按照重要程度和難度的分層，也能幫助老師更好地進行教學。“尤其是在模擬面試中，高校老師可能會問到的問題，也都是來源於整個公司多年的知識積累，我們有一個龐大的數據庫。”鄒老師不無驕傲地提到。

鄒老師還強調，班主任和運營團隊也在整個教學鏈條中發揮了重要作用。“例如班主任會負責學員的各類溝通和諮詢，並及時進行解答、記錄和反饋；還會在每個考試的關鍵節點對學員進行提醒，並督促學員認真學習。而我們就只需要專注於知識的傳授和疑難問題的解答。”

成功者的共同素養：清晰的目標+超常的努力

五年來，鄒老師輔導過的學員遍佈天南海北，其中考上清華、北大、人大等知名學府的數以百計。在他看來，能考上頭部院校的學員主要有兩個共同點：“第一，他們的目標非常清晰。在溝通過程中，學員每次來找我都是解決特定問題，效率很高。其次就是在確定目標之後，他們都付出了超乎尋常的努力。”

鄒老師舉例稱，之前有位考上了清華大學MEM的吳同學，他的工作很忙，幾乎每天都要到晚上十一點才能到家，還經常出差。“但他告訴我，火車和飛機上的時間是他最好的學習時間。另外備考的時候他的孩子剛出生，每天回家的時候老婆孩子都睡了，他就看一眼孩子再去聽課，完成當天的學習任務，基本上每天晚上都是一兩點才睡。”

和眾多優秀的學員的接觸與互動，也讓鄒老師成為了更好的自己。“主要有兩個方面。第一個是做事，成人學員是有很大壓力的，要平衡工作和生活已經是焦頭爛額了，還要學習。所以他們真的是付出了常人難以想象的努力，而就我觀察，努力的同學終究會到達自己的彼岸。”

鄒老師進一步説道：“第二個是為人方面。讓我看到了這份工作帶給我的另外一個意義，其實是認識更多的人，並且學到他們身上的一些優勢。比如做事情的目標感，比如學員對於自己行業的理解，希望自己給這個社會留下什麼，讓我覺得每一份職業都是一份事業。這對我的影響很大，也讓我更有動力在教育行業繼續深耕下去。”