“精準家訪”助推高校立德樹人走深走實

家訪作為高校開展大學思想政治教育的重要途徑和方法，有效將教育資源下沉，以育人問題為導向，是大水漫灌式向精準滴灌式教育的轉向，點對點，面對面，靶向開展思想政治教育的方式方法。精準家訪豁顯出新時代高校立德樹人的實踐自覺，是關照馬克思人的發展思想及思想政治教育環境論指引下育人工作的大膽實踐。如何將精準家訪作為高校“三全育人”新載體的育人功能發揮好，在實踐中則需要堅持系統思維，優化育人的頂層設計，通過不斷創新精準家訪工作機制、做好家訪前期籌備工作、細緻開展家訪入户訪談、強化家訪後續的反饋與跟蹤，從育人理念、育人體系、育人形態着手，探索把思想政治教育做在日常、做到個人。

堅持育人導向*。*立德樹人在教育各層次各領域是否真正貫穿,是精準家訪載體價值實現的重要考量因素。解決好學校與家庭打通育人最後一公里的問題，高校各級黨政部門要從政治高度把握高校思想政治教育，佈局好、設計好精準家訪工作，不斷推進家訪成果轉化。一是育人理念上， 着力實現需求側和供給側協同聯動。家訪是日常思想政治教育的重要一環。通過精準家訪，及時而準確的瞭解和掌握學生及家長關心什麼，需要什麼，增強以社會熱點難點問題為導向的解疑釋惑能力。聚焦學生“需要什麼”，提高精準滿足學生成長成才需要的供給能力。立足幫助學生“解決什麼”，將精準家訪與評獎評優、困難生資助、勤工助學、就業創業、心理諮詢深度融合，將精準家訪工作與學生組織管理、校園文化建設、社會實踐活動相互貫通，不斷提高統籌解決思想問題與實際問題的能力和水平。二是要將精準家訪作為育人的重要實踐達成共識。精準家訪是加強和改進新時代高校思想政治教育的重要突破口和切入點，符合因事而化、因時而進、因勢而新的精準要求，也是遵循思想政治教育規律和學生成長規律的具體體現。要以精準家訪為抓手，不斷探索精準思想政治教育模式。學校之外，家庭和社會中也普遍存在對大學的誤解，家長往往認為孩子讀大學了，學習和思想不用管了，關心下孩子的生活就可以了；社會認為大學生就是高素質高能力的，社會力量沒有參與對大學生教育引導的主觀意識。

*實現協同發力。*學校、政府、社會協同育人機制，形成全員、全程、全方位育人的格局。通過精準家訪，家訪過程中要以訪貧問苦、關心關愛為抓手，例如圍繞資助工作，要詳細瞭解學生父母職業和收入狀況、家庭成員數量和健康狀況、家庭居住環境等，從而客觀、全面地掌握學生家庭經濟情況，有效提高貧困生認定精準度，切實落實精準資助政策。一是內容協同。學生個體的成長、思想觀念的形成、心理特質的固化，是一個連續的過程更是一個寬領域，多層次的糅合。重在訪貧問苦、偏遠地區、家庭變故、心理健康等學生上下足功夫。精準家訪對象一般以家庭經濟困難、學習困難、心理問題、偏遠地區等重點學生為主，旨在聚焦“關鍵少數”學生，挖掘並樹立這一羣體的典型與榜樣，帶動良好學風、校風的養成，精準幫助學生成長成才。二是渠道協同。以精準家訪為協作平台，推進線下與線上的互補合作，家庭、學校與社會的相互協同、走訪與回訪、思想政治理論課與日常思想政治工作。三是隊伍協同。重在抓好輔導員、思想政治理論課教師、哲學社會科學課教師、心理諮詢教師、就業老師等主要育人力量之間的協同，構建多方聯動、合力育人的體制機制。精準家訪語境下的思想政治教育主體，不僅包括傳統思想政治教育主體，如學校思想政治工作者，而且還包括專業課教師、招生與就業等各部門老師。

*開拓全新載體。*近年來，儘管我們對思想政治教育對象逐漸細化，也針對各個羣體的思想政治教育採取了針對性很強的措施，但不可否認的是教育對象仍然獲得感不強，究其原因，在於精準化路徑推進不到位。隨着網絡新媒體的迅猛發展和廣泛普及，特別是QQ、微信等網絡社交工具走進大眾化生活，教育生態發生了巨大變化。除了傳統思想政治教育環體的家庭、學校、社會、政府等，必須納入網絡空間。必須將數字家訪作為家訪的重要形式固定下來，來延伸“三全育人”載體線上觸手。“00後”羣體的大學生，作為網絡原住民，崇尚平等、自由、追求個性等，要做好這一羣體的思想政治工作就必須精準識別教育對象，精準掌握教育對象的特點，不斷改進家訪形式，讓家訪上線。2020年重大疫情暴發後，新媒體成為學校溝通學生家庭和開展遠程思想政治工作的重要方式與途徑，陡然走紅，網絡空間成為特殊時期開展學生心裏工作、思想工作、安全工作的重要場域。輔導員、班主任、思政教師、專業教師等要充分利用數字化帶來的便捷，積極適應互聯網的教育變革，圍繞育人路徑精準化展開探索。讓數字家訪成為打破時空分割的利器，激活家庭學校育人合力育人功能。同時要豐富數字家訪工作形式和方法，增強吸引力。

*優化機制建設。*家訪不僅是一次走訪活動或工作任務，而應該是一項需要長期堅持、不斷完善的教育過程。只有建立常規化、制度化的家訪機制，才能夠保障家訪工作的順利進行。一是加強頂層制度設計，做好精準家訪的考核工作。高校要將精準家訪的實踐和效果納入教育、管理、服務等職能部門工作人員的考核，並且與績效掛鈎，使育人的“軟指標”變為“硬約束”。要形成“精準家訪”的育人共識，完善精準家訪的頂層設計，制定相關制度規章，打通各部門的組織障礙，實行獎勵考核機制，實現考核結果的多方位評價運用。二是要組建專門化、規範化的精準家訪隊伍。將家訪作為協同平台，整建強家訪主力軍，推進思政工作隊伍和專業課教師隊伍的協同。高校應組建以校學生工作人員、專任教師、相關機關部處人員、學生幹部共同參與的多樣化、多層次的家訪工作隊伍，校領導帶頭參與走進學生家庭和村社開展家訪，同地方政府、代表性的企事業單位等用人部門建立聯繫，發揮協同育人功能。要針對家訪人員開展必要的培訓輔導，系統開展國家資助政策、訪談技巧、心理諮詢、職業規劃、工作廉潔自律等專題培訓。三是建立良好家訪反饋機制。家訪結束後，家訪人員應及時歸納整理家訪信息，反饋給學校相關部門、學生所在院（部）系和學生輔導員，及時組織開展工作交流會，總結育人經驗，提升思想政治教育水平。（劉寧 熊冬梅 西安醫學院輔導員職業發展研究中心）