新數據顯示疫情期間閲讀與數學成績大幅下滑——《華爾街日報》

教育部自疫情開始以來首次對考試成績趨勢的審視顯示，四年級學生的數學和閲讀成績出現了幾十年來最嚴重的下滑，這是衡量教育及經濟走向的關鍵指標。

週四公佈的分數顯示，作為國家教育進展評估（簡稱"國家成績單"）組成部分的長期趨勢測試出現了前所未有的下降。該測試面向美國9歲學生進行。

這些考試成績表明，學習差距可能會持續多年並拖累經濟產出。科學家將疫情造成的影響與大蕭條時期兒童身上留下的印記相提並論。雖然有些孩子會成長為更堅強、更具適應力的成年人，但許多在這個年齡段學業落後的學生將繼續掉隊，使他們面臨終生面臨更多困境的風險。

哥倫比亞大學師範學院社會學與教育學教授亞倫·帕拉斯博士表示，成績較差學生的表現最令人擔憂，可能需要數十年才能恢復。“我不認為我們能指望這些9歲的孩子在高中畢業前趕上進度，“他指的是成績較差的學生，“這種情況不會很快消失。”

2022年閲讀平均分從2020年的215分（滿分500分）下降了5分，數學成績下降了7分至234分。這一結果標誌着自1990年以來閲讀成績的最大降幅，也是自1973年數學測試開始以來數學成績首次出現統計學意義上的顯著下降。該考試的數學和閲讀成績目前處於自20世紀90年代以來的最低水平。

美國國家教育進展評估(NAEP)將於今年秋季發佈更完整的評估結果，包括其他年級的數據。

“新冠疫情衝擊了美國教育體系，阻礙了學生的學業成長，“負責該評估的美國國家教育統計中心專員佩吉·G·卡爾表示。該中心隸屬於美國教育部。

四年級標誌着學生從"學習閲讀"向"通過閲讀學習"轉變的關鍵階段。基礎閲讀能力成為學習數學、歷史等其他科目的關鍵。

如果學生在四年級初期閲讀能力薄弱，他們與同齡人的學習差距將在各科目中持續擴大，導致挫敗感加劇和自信心下降。安妮·E·凱西基金會2011年發佈的研究發現，閲讀能力不達標的三年級學生高中輟學可能性高出四倍。

此次成績下滑尤其值得關注，因為它反映了9歲兒童的學業水平——這個發展關鍵期是預測未來學業成功的重要指標。

卡爾博士歸咎於疫情期間困擾美國學校的各種干擾因素，例如導致長期遠程學習的封鎖和隔離措施。她表示，校園槍擊、暴力事件和課堂秩序混亂也在增加，教師職位空缺、缺勤、網絡欺凌以及學生使用心理健康服務的情況同樣呈上升趨勢。

聯邦政府在疫情期間向學校提供了1900億美元刺激資金。這是美國有史以來最大規模的聯邦教育撥款，旨在幫助學校保持開放，同時解決由新冠疫情導致的學習損失、心理健康等問題。

許多地區已將部分聯邦救助資金用於課後輔導，這一措施已獲聯邦政府批准作為幫助學生追趕學習進度的工具。

今年秋季《國家成績單》將發佈更完整的評估結果，涵蓋其他年級數據。圖片來源：Rebecca Droke/華爾街日報NAEP公佈的分數延續了全美各地區考試此前的趨勢——2020至2021年成績普遍大幅下滑，隨後在2022年出現部分回升。

在數學和閲讀能力最薄弱的學生羣體中，分數降幅約為其他學生的四倍。黑人學生與白人學生的數學成績差距也進一步擴大。亞裔學生成績是唯一亮點：閲讀分數提高1分。

從地區看，中西部和東北部成績滑坡最嚴重，閲讀與數學累計分數分別下降16分和15分。西部各州成績最優，僅下降5分。南部地區下降13分。

考試成績最低的學生羣體表示，他們使用電腦和接觸教師的機會更少。

此次成績下滑之前，美國學業水平已長期停滯。2019年NAEP考試成績與十年前持平。2022年考試於1月至3月期間進行。

美國學校管理者協會執行董事丹尼爾·A·多梅內克表示，必須採取行動縮小全國成績最高與最低學生之間日益擴大的差距。

他主張增加一對一輔導、縮小班級規模、強制暑期補習，併為貧困學校提供更多資金。多梅內克博士説：“這是我們迎頭趕上的唯一途徑。”

對其他國家長期學習中斷現象的研究表明，學業損失的影響會持續多年。根據挪威卑爾根經濟學院經濟學教授亞歷山大·維倫與人合著、發表於《勞動經濟學雜誌》的2019年論文，1988至2014年間阿根廷部分地區教師罷工如此頻繁，導致該地區小學生在基礎教育階段平均缺課達88天。

與未受教師罷工影響地區的學生相比，這些學生受教育程度更低、掌握的技能更少，成年後的失業率更高。低齡學生和貧困家庭學生受到的影響更為顯著。

論文數據顯示，這些學生30至40歲時的收入水平，男性比未受罷工影響羣體低3.2%，女性低1.9%。

約翰斯·霍普金斯大學教育政策研究所執行主任戴維·斯坦納指出，此次NAEP分數下滑之前已長期處於停滯狀態。

由於現在將有大量學生成績低於年級水平，他認為學校必須精簡課程，專注於更狹窄的技能範圍，目的是更快地教授孩子們，使他們重新達到年級水平。

“作為一個國家，數學和科學認知技能水平的下降是非常嚴重的，”他説。“最終這將影響我們的國內生產總值和國家的福祉，這不是一件好事。”

教育部長米格爾·卡多納稱NAEP測試成績是一個行動的號召。

“我們必須認識到這一時刻的緊迫性：我們的學生——以及我們國家的進步——都取決於此，”他説。

聯繫 本·查普曼，郵箱：[email protected] 和道格拉斯·貝爾金，郵箱：[email protected]

更正與補充

這些結果標誌着自1973年數學部分測試開始以來，數學成績首次出現統計學上的顯著下降。本文早期版本錯誤地稱這是自1971年測試開始以來數學成績首次下降。（更正於9月1日。）

刊登於2022年9月1日印刷版，標題為《四年級測試成績大幅下降》。