調查課程與教學的衰落 - 《華爾街日報》

圖片來源：蓋蒂圖片社/iStockphoto關於小懷特·馬丁代爾的專欄文章《這位老人，他教授歷史》（11月17日）：在商學院執教數十年後，我認同作者提出的“第一條準則”，即他強調概論課程的重要性。幾乎在任何學科中，這些課程對於構建知識框架都至關重要，學生往往能從中窺見未來學習領域的全貌，並發現可能感興趣的領域。

然而近幾十年來，我們看到概論課程被邊緣化，取而代之的是教師開設更狹窄的專業興趣課程，這些課程可能聽起來更時髦或更能迎合最新的社會議題。在我看來，概論課程式微的原因在於，具備全方位教授整門學科所需背景知識的人才越來越稀缺。

馬丁代爾先生的“第二條準則”是“長者不能用過時的方法教導年輕人”。我認為，這些所謂“過時”的方法大多仍是成功教育和職業發展的真正基石。問題不在於我們如何教，而在於學生如何能最有效地學。作為教師，我們的責任是幫助學生找到最高效的學習方法，並培養他們的學科素養。與幾十年前不同的是，如今學生直到學業後期才建立起良好的自主學習和組織能力。

蘇格拉底教學法確實古老得可能顯得過時，但它仍是最有效的學習方式之一。要使哈克尼斯圓桌討論等新方法有效，學生必須事先通過個人學習掌握並內化相關知識。激勵學生使用這些"過時"卻成功的方法，確實是我們教師面臨的最重大也最重要的挑戰之一。

蒂姆·邁克爾教授

休斯頓大學克利爾湖分校

馬丁代爾先生的見解預示了比爾·尼爾森同日發表的專欄文章《阿爾忒彌斯一號鋪就重返月球之路》。從歷史和偉大文學作品中獲得的視角與智慧，正呼應了尼爾森所説人類對"探索"渴望的"凝聚力"，這種渴望"是我們人性的核心"。要理解我們作為科學愛好者的本質，還有什麼比閲讀那些向我們闡釋自我的歷史和偉大文學作品更好的方式呢？

格温·哈納漢牧師

亞特蘭大

刊載於2022年11月29日印刷版，原標題《調查課程與教學的衰落》。