時代變了，生活水平變了，社會氛圍變了，人的心理也因此變了_風聞

【本文來自《現在的孩子到底怎麼了？我們的家庭教育和學校教育能做什麼？好的家長該是啥樣的？》評論區，標題為小編添加】

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正確的做法：

教導型

教導型或者稱為教練型的父母，他們是這樣做的：

心理/情緒：對孩子的要求能及時進行合理回應，對孩子的任何情緒能予以接納與理解，對不合理的要求或者不合適的表現能與孩子在達成共識的基礎上基於規則來溝通、教育和引導，能跟孩子進行心與心的溝通，不預設立場，不貼負面標籤，不數落孩子，能少説則少説，學會閉嘴。

獨立/興趣：讓孩子做自己的主（從吃飯穿衣，到學習翫耍等），在風險可控的情況下鼓勵孩子冒險和嘗試，鼓勵孩子多研究多創新，挖掘有益於孩子一生的興趣並捨得投入成本把其培養成孩子的獨特優勢和看家本領。

學習/發展：對成績和學習不過分焦慮，不過度攀比，要學會隔離老師和學校對孩子的刻意攀比，不以分數作為孩子學習的唯一目標，不以上211/985為孩子唯一追求，從小為孩子設想多條成長道路，與孩子共同討論選擇最適合他的一技之長。能考上好學校更好，即使考不上211/985又能怎麼樣，還是一樣有其他出路，要從小就為孩子多佈局其他出路。

樂觀/抗挫：不要過多的包辦代替，不要把孩子保護得太好，讓其自己承受自己選擇帶來的必然的負面結果，用事實和結果教育他，而不是隻單純用你的口頭説教教育他。多帶孩子去開眼界，讓其早日知道天外有天、人外有人，從小就樹立清晰的人生目標和榜樣。表揚時，要多表揚其優秀的人格特質，而不是表揚聰明（説他聰明多了他會覺得反正我本來就聰明，不努力也能做好）；批評時，要多批評其錯誤的行為（因為行為的改變可以更快，結果也可能變得更好），而不是批評他的負面特質（比如批評他笨，他會覺得反正我是笨的，再努力也學不會）。

有觀網的朋友經常會問：

為什麼以前的孩子能捱打，打了也沒見幾個跳樓的，而現在的孩子都弱不禁風，話説得重一點都要跳樓呢？

我的回答是：因為時代變了，生活水平變了，社會氛圍變了，人的心理也因此變了。

按馬斯洛需求原理，人的需求分7層，底層是生理的，上層是心理的。7、80年代，我們國家窮，百姓苦，主要是在解決生理需求（吃穿住行）；現在，生活上富了，物質上豐富了，而心理的需求就自然更多了。如果我們的家庭和社會，無法在孩子的心理需求上提供對應的滿足，那理所應當就會看到越來越多的心理出問題的孩子。

很不幸，大多數的父母都不是心理方面的專家，大多數的父母還在延用他們上一代的父母在教養他的方式教養着自己的下一代，那是在用物質缺乏時代的教育方式用到了現在精神缺乏的時代，張冠禮戴之下問題頻出也就不足為奇了。因為搞不定教育下一代的問題，也導致了目前年輕人普遍不願意生、不願意多生的重要原因，我身邊有太多一提到育兒就頭疼的年輕父母了。

希望以上對年輕父母如何育兒，對年老的父輩如何理解現在的孫子一代，都能有所幫助吧。