關於督公社會化撫養議題我的見解_風聞

     昨天我的一個朋友的孩子三年級，從感動失調、多動症、到智力低下的過程讓我的心情和認知有了巨大的衝擊。 相當一部分原因是在他996期間失去了孩子3-6歲的陪伴，而這期間因為疫情等原因，孩子沒有得到足夠的鍛鍊和學習導致智力開發嚴重不足。從上小學之後智商評測逐年遞減，從85 -77 -68 。已經基本判了此生可以告別學校生活，做一個自己有生存能力的人就是高標準的嚴重情況。我根據我個人的能力寫下如下的文章，非常個人化。

   今天這個國家給提供的條件足以讓任何一個可以正常生活的原生家庭將他們的孩子能力提升到一個相當高的水平，而這一切為什麼沒有發生是我一直以來想不通的地方。這些年的經歷和機遇讓我意識到了其中一個比重非常高的問題，就是機遇，合適的時間合適的事情合適的鍛鍊，這個鍛鍊要足夠長遠，足夠有擴展性，減少短視。能避免以後的問題和有足夠的擴展性。並且要有合適的年齡。下面我逐步分析一下。    

    0-3歲的孩子我接觸的比較少，這時期一般和父母在一起，作為一個沒有孩子的人這階段孩子的成長我覺得更多的是提供安全和保障，讓其面對恐懼和膽量，需要家人的陪伴和餵養。這時期其實家中的隔輩的老人做的相當好的。    重點出現問題是在3-6歲的第一個腦發育期！這時期的大腦構建是足夠影響一生地基期。這期間會出現很多天才，因為可以無條件的植入影響一生的記憶。而恰恰這個關鍵的時期往往是家中的老人帶的孩子，導致孩子在這個階段一下失去了最佳塑造自身能力的時間。這期間根據我的經驗總結了幾個關鍵的成長鍛鍊因素。游泳，跑步，步行，背誦任何事情，學習任何一門語言，學習科普。美術，音樂等基礎的塑造。    

     中國有句話叫做三歲看小七歲看老，小時候總是覺得這句話説的離譜，年過四十才能明白這句話的重要性。而今天的孩子大多數耽誤在了七歲之前。當家長想把他們上小學二年級再帶領他們走向人生“巔峯”的孩子引入正途的時候！造成的只有對立和悲劇，因為最佳的時機已經一去不復返了。那之後指望學校指望各種培訓班、指望豫章書院楊永信只會把事情導向更差的結果。    

      作為個人出發，我在三歲半開始至小學二年級期間作為國家隊預備生在在游泳隊度過了相當的時間、並且同時在美術班學習，我和督公差一年82年生人，這兩項技能成為了我謀生和走出低谷的兩大最重要的個人武器。我做了設計相關的工作二十年。每當人生遇到低谷、瓶頸、迷茫、傷痛、苦難的時候在找不到方向的時候是通過游泳這日復一日的鍛鍊維持穩定的激素水平和心理狀態走過來。我可以假設沒有游泳的情況已經會在萎靡的道道路上一句不振，而且我周圍的例子實在太多。    

      同齡的例子大多停留在漫無目的的裝逼，萎靡，無限的訴苦像祥林嫂一樣。記得高中的時候有一個朋友説對我説過一句話，你有游泳和畫畫，你是有信仰的人，但是我沒有，我不知道怎麼做。那之後我們斷了聯繫再也沒有見過面。我的小學同學在一次爭吵和抬槓中和我打了一個賭説：“你敢和我比十年之後誰有出息麼？”殊不知未來多遠都會很快到來。這個小學同學家境非常好，想要什麼家裏都給買，在當時的時候我是非常羨慕他的，十年之後我作為我家小區唯一的大學生走出了那個貧民窟。而他在我一次游泳的時候發現前台的接待是他，我們寒暄了三句話。他説：“你混的挺牛逼啊！”我説：“不是不是我就是來游泳的”他説：“看着不像啊！”       我在那個游泳池遊了三年，那期間是我人生的第一個低谷期，而他在兩週後就走了。至今未再見過。    今天看看周圍的我保持聯繫的同學的孩子們，他們大多小學一年級上下，而在我眼中這些孩子無一是不被耽誤了。他們的技能是為了裝逼而學的，是作為家長朋友圈的點贊而學的，他們的技能將來不足以支撐起來他們的未來。這就是知乎為什麼四年級不再曬孩子帖子火了的存在。因為在一年級之後父母的強勢迅速衰微，在三年級的時候會大幅崩盤，如果不能和孩子平等相處，他們前半輩子裝的逼只能是孩子鄙視自我的墳墓，而更悲哀的是孩子的鄙視不重要，是孩子無法通過自我能力實現個體的高水平增長。    對於社會化撫養，我覺得最終是要保持這階段3-6歲的第一發育期保證能到一個人類的高水平技能，這將是未來一代年輕人的重要抉擇點。就游泳來説，如果保持相對低水平的鍛鍊，百分之九十一個孩子能保證業餘一級，專業三級的水平並且能受益終生，如果條件略好的孩子，即使他們在今後緊張的學習中仍能達到專業二級的標準，這已經是可以高考加分的水平了。    

而我周圍的孩子，大多數達不到這個水平，絕非因為他們自身條件的問題，問題百分之99在家長。 第一對於游泳沒有足夠的認知，只是覺得會遊了就行。會和能玩的都是天塹的區別。   第二孩子還沒累，他們自己就開始今天累了吧，哎呦真辛苦。這種心理暗示讓孩子感到疲勞，開始牴觸。   第三剛會遊一點，泳姿剛剛成型，就開始發朋友圈裝逼，完全不考慮量才是體育鍛煉的關鍵，裝逼之後跑的感覺是很爽。   如果有人要説我單獨侷限游泳的話，我相信如果有以上問題的家長在任何一個專業都是同樣的結果。狗屁沒用。  

其中當然有正面例子，而且非常凸顯家庭的專業性，有一定數量游泳相當不錯的孩子，在上小學期間就達到了業餘一級的水平。其中家長几個綜合的點。首先家長對於這項活動有相當的認知，不一定是游泳，有個優秀的孩子父親是拳擊手。需要掌握的鍛鍊的規則。第二是將手中的權利足夠放給教練或者老師，自己家的孩子自己是教不出來的，上課必須聽老師的。第三家長履行陪伴的原則，教練都是人，讓教練上心的最好辦法並非給教練送禮，是每天看着孩子進步，你不用懂，看多了一定懂，和別的孩子進行比較一定知道自己孩子的水平。能天天陪着孩子游泳的家長和孩子一起在沒有課的時候一起遊的家長成績是遠比其他家長要好的多的。第四不用自己的思維去體會孩子，小孩練吐了，抽筋等等情況睡一覺就好了。尤其在游泳這種非常少受傷的鍛鍊中後遺症的可能性基本可以忽略。家長給與足夠的精神和食物支持就是最好的家長。第五就是持久，保持一定的鍛鍊總量的情況下大部分孩子都可以達到相當高的標準。至少遠超普遍游泳池裏面的大爺大媽。而在我觀察能做到上述條件的家長的孩子無一不是游泳池孩子裏面的佼佼者。他們中間有些僅僅是自己喜歡游泳因為當初的條件不會遊，就傻傻的看着孩子的家長。而孩子之間的差距近乎可以忽略。

而現實的悲劇是，一個嚴格的教練，一個認真負責的教練，一個國家隊出身的教練他的學員越來越少，最後導致離職。三年之後再見到這個教練的時候已經是一副淡然 的面孔。看着這些孩子毫無生氣，而當一個優秀的孩子讓教練眼中展現那一絲光輝的時候那個孩子要去另外一個培訓班裝逼了。經常看到小學之前的小孩兒拿證拿到手軟。而在教練和我這個天天去游泳的的人的眼中是又一個孩子耽誤了。他的時間迅速的流失流失在學了五個東西，拿了五個證，而不是選擇任何一個練到位。

綜上所述，如果社會化撫養可以實施，任何孩子如同當初滿清子弟送出的留學公派幼童一樣，人無高低貴賤，如果社會化撫養可以將一些家裏沒人管的留守兒童在這個窗口期鍛鍊的有模有樣，相信家長可以意識到自己的缺乏認知和能力的情況下交出孩子的撫養權。而不是在今天這個如此好的社會卻培養出一批批短視裝逼的孩子。