對中國教育的一些看法？_風聞

其實現在”重壓教育“ 弊端已經開始顯現，搞的小孩子壓力越來越大，我現在還沒有孩子，但如果我未來的小孩是在這樣的教育方式下成長，不得不説是一種悲哀。

但我們最大的優點就是吸收好的，融合改進成自己特色的教育，我覺得很有必要。

一、首先這是教育觀導致的問題。

我們是古代封建王朝時期就把儒家思想作為統治思想，所以導致：壓抑人的個性 、實心思想大一統、 實行家長專制。 這些已經深刻影響到了世世代代，目前仍然映射在我們的生活中，思想中根深蒂固。

而美國這種宗教文明國家的教育方式，宗教影響教育理念產生了很大的深遠作用，體現的是自由和宗教寬容。

所以我們是拔苗助長型    美國是小火慢燉型

二、所以第一條就導致了，我們講壓力、講效率、這是好的。但往往違背了天性，教育呈現出快節奏，最後導致越來越低齡化，（小學甚至幼兒園都開始巨大壓力了）

對兒童成長造成了不小的擠壓，更甚者還有胎教。。。

而美國是慢燉式教育，好處是 ： 1.可以減輕兒童負擔，讓成長更輕鬆和快樂   2.培養自身的興趣和學習慾望，反而能事半功倍。 3、美國的教育是“開裂軟硬不一”有層次感，自然温和（因為很多時候人一生就精通一個領域就行，學多了往往用不上，還浪費，且學藝不精。所以專精一種專業就行），就是遵循了學的天性，更注重學生的內部發展、綜合發展！    比如談吐交際，情商，體育體格  而不是成為一個書蟲書呆子。

三、美國高校課程考核與我們不同的評分體系，美國老師進行評價的時候，往往是根據學生的測驗和作業還有平時的表現給出成績。與我們不同在於，美國高校學生有較多的時間進行課外學習，還能引導學生注重對知識的整體性掌握，美國是先松後緊，在孩童時釋放天性和成長優良基礎，而在大學階段注重發展。（參考第二）

總結：所以 ，成績並非最終目的，我們應該改良應試為目的的考試觀點，而加強自身認識，以發展自我為目的。

老師如果能對學生的綜合學習狀況進行彙總和分析，幫助學生加強對自己學習能力的認識，在改進學習方法和能力培養方面給予學生進一步指導，這樣才能讓學生加強自我認識以及促進進一步深造還是就業。

還有調整期末考試比重過大的分數評定製度，激發學生學習積極性。  

取長補短，這樣才能讓祖國未來的花朵更健康壯碩的成長不是嗎?