我對於各科教育改革的一些設想，如在體育課中加入各種防災救災訓練_風聞

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再看教育的具體科目和內容。

現有幾大問題：

①語文和外語內容改來改去，大家都不滿意，理論上是改革無止境，實際卻時不時混入一些黑料，一再引起軒然大波。

②應試教育越來越卷，學生體質越來越差，體育老師病入膏肓危在旦夕……

③德育美育流於形式，空洞而缺乏量化。

針對這些問題，已有很多改革嘗試，但基本都是侷限在框架內小打小鬧，效果不算理想。

從科目劃分的角度看，想要取得更多效果，必須破除自我限制，將跨學科教育深入浸潤到小學課本內容裏。具體而言，就是三大轉化：

①語文（外語）理科化、日記化、實用化。小學生背誦詩詞，不如背誦數理化公式定理以及一些巧合案例趣聞。包括歷史地理之類文科的相關數據、理論知識。並結合為人處事、愛國教育之類內容。循序漸進，首先是錨定基礎文字概念（數理化生定理趣聞），其次是歷史引用變化（數理化生相關詩詞古文），最後是未來科幻變化（各類不着調的暢想）。

②體育消防化。原則就是健康快樂安全的活着（死了萬事皆休）。各種防災救災訓練活動。防火防震防盜防拐賣防詐騙各種實戰化趣味化演習。初級是自救，高級是救助同學，例如挾扶着同學一起跑，乃至揹着抱着、用擔架抬着跑。

③德羣美勞四科體育化（知行合一）。實實在在的參與各種德羣美勞活動，助人為樂。

課文設想如下：

①一年級語文第一課：父母姓名（防走失或被拐賣）。

具體課文：不怕不怕，我的爸爸媽媽姓名……電話……（也可以是班主任老師的姓名電話）

課文本身只是示範，從而提醒家長儘早教育孩子記住父母姓名，以免需要時警察一問孩子三不知。

第二課：親戚稱謂及户口數（同樣防走失之類）。

例如：我家有爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，伯父伯母叔叔嬸嬸舅父舅母，姑母姑父姨媽姨爹，哥哥姐姐堂兄堂姊表弟表妹一共八户三十九個人。

切入數學。有些孩子可能記不住自己家地址，但親戚家（或鄰居家）地址可能更簡單容易記住。並拓寬孩子的人際關係視野，有利於樹立人生觀，世界觀，道德觀。很多孩子小時候不清楚家庭全貌，甚至一輩子不清楚。

第三課爸ba媽ma怕pa婆po伯bo父fu伯母mu的de大da姨yi男女nv

切入拼音課。先教稱謂顯然有利於拼音教學，因為人類最簡單的音節發音都讓給孩子用來稱呼長輩了。