高中生怒斥“名師”，00後來整頓教育了_風聞

做過1000多場講座的陳宏友教授，“深得各地教育部門、學校對他的信任”，不曾想，這天卻栽在一個高中生手裏。

2月18日下午，陳教授熟練地踱進了安徽省廬江中學為他提供的演講大廳，準備例行公事。

大廳上方屏幕懸着：“廬江中學2023年合肥一模總結表彰大會暨感恩勵志報告會”，這是經過“一模”考試後，學校要對學生進行打氣激勵，這樣的講座，陳教授駕輕就熟。

講座開始前卻突發意外，投影電腦半天都沒調試好。

或許是沒法盯着PPT照本宣科，也可能是看着台下“清澈而愚蠢”的眼神有所觸動，陳教授覺得眼前這些學生有福了，因為他要趁着這個間隙，掏掏心窩子，講點真心話。

這些話，是過去這1000多場講座裏的學生都不太經常聽到的，也是他這幾十年人生精華的總結，想必能顛覆這些孩子們的人生觀、價值觀，讓他們開開眼界。

陳教授開口了。他説：“我們成績好的人最好要找外國人結婚生子，因為這樣可以讓我們雜交出更好的精英，我們如果考了安徽的好大學，你就可以任意選安徽的男人和女人，如果你考了北京的好大學，那麼你就可以選全中國的好男人，好女人，如果你考了美國的好大學，你就可以挑選全世界的男人女人。”

這麼説還意猶未盡，並現身説法：“我兒子在合肥六中實驗班上學，他跟我説，他能學的這麼好跟你一點關係都沒有，我説不對，我兒子他大伯，老婆離家100m，兒子上大專，二伯也是，而我，考上了北京師範大學，老婆離家100km，兒子基因自然好。”

除了”雜交論“，陳教授還表示“學生們讀書就是為了錢，不要談什麼理想抱負，金錢就是力量，有錢就有一切。”

這種對三觀毀滅性的輸出，着實震驚一眾“單純”中學生。一位高中生大步跨上講台搶了話筒，痛斥他眼裏只有錢。

隨着事件的發酵，陳教授被高校官網除名，還被停了課，蹲在家裏一邊寫檢查，一邊哀嘆學生不懂自己的用心良苦。

圍觀網友也很感慨：我想過讀書的很多理由，但從沒想過還能是為了和外國人配種。

陳教授“雜交論”不僅不把我們當人，還把“優質雜交”當成努力讀書目標，確實讓人耳目一新。

我們不妨先把怒火壓一壓，萬一陳教授的“雜交論”有道理呢？要是這樣，我們不僅不該罵他，還應該給他頒個諾貝爾醫學獎。

但事實上，這就是純扯淡。

所謂“父母出生地離得越遠孩子智商越高”的錯誤思想早被論證過。

60年代的日本學者就曾做過研究。當時有不少駐日美軍與當地日本女性生下後代，日本學者先後測試了幾百個混血孩子，與本地的日本孩子進行比較。

結果發現混血兒與本地日本人孩子的平均IQ值沒什麼差別，有的混血IQ平均比本土日本孩子還低。

作為移民國家，美國混血的樣本更多。一些關於不同種族家庭孩子學習表現的數據研究顯示，單一種族家庭孩子的學習表現與混血家庭的孩子也沒有區別，甚至高於混血家庭的孩子。

孩子間的差異更多地受家庭的經濟狀況、父母的教育程度這些後天因素的影響。

陳教授不知道在哪兒聽來的偽科學，不僅自己奉為圭臬，還信誓旦旦給學生宣揚。

即便不提“雜交”正確性，這讀書目地也不對啊，讀好大學就是為了配種、搞錢？

讀書可以是手段，賺錢更是實現目地的手段，但讀書的目的絕不該只是為了賺錢，社會對年輕人的期待從來就包含了豐富的內涵，怎能如此狹隘、陳腐？

陳教授不僅價值觀歪曲，也很不接地氣。

”考上什麼學校，就能隨意挑選什麼配偶“這種標準也表明，陳教授兩腳離地，脱離現實很久了。

這位“在電梯裏面做俯卧撐”，靠着電梯走高的教授還認為這是個充滿紅利的社會，靠着一紙文憑就能橫行天下。

前兩天，一則名為《我：畢業5年，存款5000元 她：中傳碩士，火鍋店保潔》的視頻走紅網絡。

兩位名校畢業生介紹了自己“高開低走“的經歷，工作5年卻存款5000。如果用陳教授的標準，這兩位名校學生算是妥妥的人生失敗。

但與這位教授非黑即白的二元論相反，華中師範大學對自己的世俗意義上失敗的學生，卻是鼓勵和打氣。

它告訴自己的學生，“真正的勇士,是看清生活真相,仍然熱愛生活的人”，給自己的學生一縷微光支持。

而我們這位教授傳達這些價值觀的目地是什麼呢？

凡爾賽。所謂的苦口婆心真心話，實質上是要證明，在他塑造的腐朽價值觀裏，他才是這個場子裏的成功人士。

他擁有了“改良”自己基因的擇偶權，自己娶了遠在100km外的老婆，還讓自己孩子遠渡重洋去雜交。

他名銜加身，是合肥師範學院教師教育學院副教授；是安徽省中小學教師培訓專家庫特聘專家；曾還主持或參與廳級以上課題8項，橫向課題3項；在《中國教育學刊》《教育與職業》和《上海教育科研》等省級以上刊物發表論文數十篇。

甚至，他正靠着割底下這羣學生賺了不少錢。

聚光燈下，他在自己裹的繭裏化身成了值得學習效仿的偶像。他提燈不是去照亮黑暗，而是為了自己有燈而沾沾自喜，對着底下學生的蠟燭不屑一顧。

直到這名學生出場，一道更強的光的出現。

有人管這叫反抗鬥爭精神，我更願意相信是這代年輕人更富有理想主義。

過去的年輕人由於各種現實原因，遇到職場中不公正、油膩的行為傾向於妥協，很多時候睜一隻眼閉一隻眼，甚至同流合污。

但現在遇到類似的狀況則敢於挑戰，提出不一樣的意見，甚至不惜硬懟老闆。

一開始大家還不理解，覺得這是年輕氣盛，甚至調侃為“00後整頓職場”。但隨着一些企業真的開始被倒逼規範自己的管理體系，人們才意識到年輕人整頓的初衷不過是為了一份更加理想的工作環境，從而獲得更合理合法的勞資環境。

如今，員工體驗這個詞已經頻繁出現在HR的工作計劃上，各大企業開始以員工體驗為核心優化管理。

這幾年的校招中，騰訊增加了房補；阿里全面試行靈活辦公及新增育兒假；京東傳出斥資幾十億買地為員工蓋房；各大企業取消大小周，執行雙休……

這一系列的變革，都是從年輕人敢於説不開始，説他們正在重塑職場一點也不為過。

學校裏也是一樣。當對權威人士的教育理論持不同看法，甚至覺得對方的觀點有害時，他們敢於當眾提出自己的看法，眼睛裏揉不得沙子。

這類現象同樣曾引起過爭議。有人覺得學生就應該聽老師的，不應當反抗。還有不少老師埋怨現在熊學生不敢管，管不起。

但伴隨幾次“教育事故”後，人們也開始覺得這種“較真兒”反而是必要的。

大家還記得一年前天津一位女教師在課堂上説的這一番話嗎？在當時網友曝光的錄音中，當事老師一句“你爸媽一個月掙多少錢，別怪我瞧不起你！××的媽媽一年掙的錢比你媽五十年掙的多！你們素質是一樣的嗎？你們能一樣嗎？你反思一下你們的家長，有多少素質”刺痛了很多人的心。

類似的事情還出現過不止一次。兩年前，深圳某中學校長拋出的“低層次家庭”論，也曝出過相似的言論——“我們不是看不起這些生源，而是這些原本的固定生源大多來自一低二多三無的低收入、多孩子、無房無固定職業無教育規劃的低層次家庭，嚴重缺乏前期基本行為和教養與基礎積澱，存在嚴重行為與知識缺陷。”

老師向學生教授的不僅是知識，還有他們的價值觀。在這種扭曲的價值觀下長大的孩子，認知也會遭到侵蝕。

我高中的時候曾遇到過一位地理老師，來自新疆，經常和我們形容在援疆之前當地多麼好，生活過得多愜意。援疆人員過去之後，把當地搞的一團糟。那時候我才16歲，他的描述一度讓我以為派過去的援助真的是在做壞事，直到畢業後才發現是顛倒黑白。

有時候一句話，就可能會影響孩子的價值觀。那麼在這些錯誤的輿論氛圍下耳濡目染的孩子們，長大後又該怎樣明辨是非呢？

但假如這時候能有個像開頭那樣站出來的同學，告訴大家這種觀點不是事實，真相是另外一番樣子，那想必就能在一定程度上改變緩解這種錯誤觀點的傷害。當時形成的認知，也許一定型就是一輩子。

年輕人這麼做的意義，與其説是對抗“爹味兒”，更像是用理想主義來維護一代人的思想淨土，讓周圍人和事物變得更好。

更令人感到欣慰的是，目前的輿論對這類行為還很包容，大家不再拘泥於“輩分”，而是大義不拘小節，誰有理向着誰。

在這次的新聞底下，很少有人去指責學生的問題，而是都將矛頭指向教授，甚至批評學校為什麼要找這樣一個人來做演講。

能有這樣一邊倒的景象，也是年輕網友們有理想主義的一種體現。

對於自己的國家，他們更加有自信，也更有認同感。

這背後和大家現在生活水平提高，還有互聯網揭穿了西方國家的輿論“操縱術”，都有關係。

以前上大學的時候，接觸過一位老師傅。開口閉口就是日本怎麼怎麼好，就連發動機縫隙都給你擦乾淨，中國人就是幹啥啥不行。

現在遇見年輕人，都是張口閉口中國怎麼厲害，華為大疆怎麼嚇得美國不得不採用制裁打壓，反而西方人成了落後、懶惰和官僚主義的代表，甚至前陣子俄亥俄州列車脱軌導致的毒氣泄漏事件，帶頭嘲諷“這是妥妥的體制問題”的也是這幫年輕人。

年輕人對這個國家的認同，是發自內心的，由心而發的，把這個國家建設好是他們最真摯的理想。

改變命運或者倒逼世界變好的年輕人真的很多，甚至已經遍佈我們身邊。從職場內，到職場外，再到如今的校園內。

所以都2023年了，別再拿過時的“成功學”糊弄年輕人了，他們不僅不吃你那一套，更要反過來給你上一課。00後不僅在整頓職場，也在整頓教育。

職場糊弄不了人的，教育也照樣別想。