我是基層教育工作者：應試教育、素質教育之爭，就是一個偽話題_風聞

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作為一名基層教育工作者，我談一下我個人的意見。

我認為應試教育、素質教育這兩個概念以及兩種教育之爭其實就是一個偽話題。

從字面講，只要涉及到用考試來選拔，比如初中升高中、高中升大學、考碩士博士之類的，都是應試教育。

而所謂的素質教育，應該提高素質的教育。這也沒有任何問題。

問題的關鍵在於素質教育應該提高什麼素質、如何提高、如何評價。

你説你是素質教育，我是應試教育，那麼到底應該由誰來主持評價，評價內容是什麼，評價標準該怎麼制定，評價結果是否服眾？

你説我一切都看考試，你的素質怎麼體現給我看？

現在有些人、有些學校、有些教育主管部門，一提素質教育，就大喊要把美術、體育、勞動實踐之類開足開全開好，好像這些東西就是素質教育，只有文化課的教育就不是素質教育。

可是，如何通過這些科類的學習提高學生的素質，就無從下手了。該教什麼內容、該怎麼教、該怎麼評價成果、提高了學生什麼素質，幾乎沒有人來考慮。

換個角度來看，無論哪種教育最終要考慮成果評價，但只要你通過考試來評價體育、美術之類的，這所謂的素質教育也就變成了應試教育。

當把游泳、象棋、騎馬之類的活動當做考察內容、標準的時候，這些活動也就成了應試教育。那些不精於此的學生和家長也會痛罵的。

如果不考試，那麼就沒有考察標準了；如果考試，就都是應試教育了。

目前的初升高，為體育、音樂、美術等特長考生開設了專門通道。但也是需要考試的 ，是專業加文化課考試。這也是應試教育的一種形式。

所以就我個人看來，所有的考試都是應試教育，考察的是學生的素質，高素質的上，低素質的下，優勝劣汰。

製造應試教育、素質教育之爭的人純粹屬於無聊之舉，是騙流量的騙子。