不是工人沒有知識沒有技術，而是他們的地位被強行壓低了_風聞

【本文由“Guan網人才太多就不取名字了可好”推薦，來自《全國人大代表梅兵：守牢教育公平底線外，警惕考研“高考化”趨勢》評論區，標題為小編添加】

我認為教育上的種種問題的根源，是勞動者地位實質低下。過度崇拜資本和市場，不斷貶低勞動者的作用和貢獻，壓縮勞動者的福利和待遇。勞動者生存艱難，窮則思變。

所以有代表提出壓縮義務教育，增加所謂的擰螺絲的人，也有代表提出普及高等教育。而企業和普通人民都在追求高學歷——個人認為，這都無法從根本上解決問題，因為問題的根源不在教育上。

提出降低人民學歷是最搞笑的笑話，你真的以為，所謂的“勞動密集型產業”，是來個人識字兒有手就能幹的了嗎？就所謂“踩縫紉機”“擰螺絲”，你做做試試，比當銀行行員、公司裏的辦事員、寫寫字動動嘴皮來錢的——難多了！

就連操作工，都在編程了，數控xx你瞭解一下。或者你隨便去個上規模的食品廠，人家要本科生也不是亂要的，食品工程你瞭解一下？一天天的“地產經濟”，房地產壓根沒有任何生產行為，所謂“GDP”哪兒來的？從產業角度，現在是個產業都得高度機械化自動化，不然拿什麼給你地主老爺交租子？用什麼給你的未來借貸還債？

從個人角度，一個工人高中畢業，看見生產線一臉懵，只能去技術實力有限的作坊工作，苦哈哈的落得幾千塊工資，基本的勞動保障一概欠奉，怎麼生存繁衍？

我一向反對“勞動密集型產業”這個提法，這是對生產和勞動工人的污衊。產品可能還是傳統的，但是生產當方式變了，對勞動者的要求也變了。經濟壓力迫使企業轉型，也迫使勞動者停止擰螺絲開始思考出路。

不是工人沒有知識沒有技術，而是他們的地位被強行壓低了。説句不好聽的，北京地鐵上一乞丐掙得都比大多數工人多。企業更願意用機器人而不是活人，人沒兩把刷子，那才是前途一片暗淡。

什麼時候，勞動者真正勞有所得，生產勞動變得有地位了，人就愛進工廠了。而工人地位的提高，歸根結底還是要掌握知識，真正變成生產力的掌握者。