教育策之輕重審度_風聞

世事皆有度　教育亦然　中其度則有益　過其度則有害　人之於度　不可不慎察焉　教育之於學子　量其力而行　力所能及則為　力不能及則不為　力不能及而強為　學子將病矣　病而欲為美滿之家 昌盛之國 長久之運勢　雖庸愚之人亦知其不可得也　凡學科必擇其要　分其本末主次　以本主為重　以末次為輕　文科以國語傳統為本主　以外語翻譯為末次　理科以經世實用為本主　以紙演虛推為末次　學子之精力有限　專攻本主則其精力收益　專攻末次則其精力空費　明其度　知其本　達其要　教育之功乃成

今世之教育以師法為重　日日營營於教師教法　規訓之　考核之　賞罰之　以為人才乃師法所造　斯渺小人類之昏昧自大　不知宇宙之偉力　天地之豐功　自然之大造巨創也　人乃小　天乃大　大造小　天造人　人才　天賦也　非人賦也　惟天可造人才　非人力可及也　人才乃國運之本　若人真可造人才　則老聃不必一神　孔丘不必一聖　蘇格拉底不必一哲　牛頓不必一智　軸必文明不必一時　巴比倫不必亡滅　歐美不必由盛而衰　則知天機高深莫測　人力無可奈何也　人才終非人事可造　則師法於教育不足為重　天既造人才　人間教育授之以知識　人才濟世之能備矣　教育所當重者　學科內容也　以選課為要務　選課以機樞經理　則人專攻其精要　費耗青春時光 氣力心血而終獲償益　選課以枝末瑣屑　則人才專攻其庸泛　費耗青春時光 氣力心血而終空徒勞　教育選課或成人　或誤人　可不慎重歟　所謂人才者　必有超凡之智能　非平庸之師可比　師之用　唯在引導啓發而已　非人才之必需也　人才可無師自通　自學自成　無此能者不足為人才　今世大興補課之風　乃庸人所事　補課於平凡　其補亦平凡　其不補亦平凡　人生於世　其天賦已定　非人力可改　補課徒幻夢空費 勞民傷財而已

天既生人才　其或專於文　或專於理　或專於武　或專於醫　或專於政　志趣所向　精力所注　卒有所成　今大學設文學專業　乃多餘累贅之科　不需無益之課　空費徒勞之業也　文學之成　唯在天賦　教育師法無濟　人凡能言者皆可成章　凡能文者皆可成書　文學創造之需　能言能文而已　小學中學之語文教育已足夠　課外閲讀已畢備　又何需大學專業也　無論城市農村 貧富貴賤　其天賦天才　一紙一筆　名篇可書　大師可就　教育又何堪成也　今中國文學之成　不在大學科班　名著之就　多為民間業餘　則大學之文學專業何益　國學系已存　文明史系已在　文學系與中文系可刪除忘廢止矣