武漢大學校長張平文：不贊成一些高校禁止使用ChatGPT的做法_風聞

來源：中國科學報

在2023年全國兩會召開之際，中國科學報特邀請在高等教育領域有深入思考和實踐的兩會代表委員，發表他們對相關問題的看法，介紹當前高等教育領域正在發生的深層次變化，併為未來的發展建言獻策。

武漢大學校長張平文。圖片來源：中國科學報

全國政協委員、武漢大學校長張平文：

高校對待人工智能“堵不如疏”

近段時間，ChatGPT掀起了人工智能的新一輪熱潮，也引發了高教界的某種恐慌。據報道，美國紐約和西雅圖等地的公立學校、法國巴黎政治學院以及我國的香港大學等高校都禁止學生使用ChatGPT。

“我並不贊成一些高校禁止使用ChatGPT的做法，年輕人有使用高科技獲取知識的願望，這是一紙禁令所無法阻擋的。”全國政協委員、中國科學院院士、武漢大學校長張平文表示，“對待ChatGPT的使用態度應像治理洪水一樣，堵不如疏。”

在他看來，相對於上一輩人，如今的年輕人作為“數字原住民”，當生活模式發生變化時，更要用積極的態度理解和擁抱社會的進步。

從本質上説，ChatGPT屬於工具應用。“高校可以通過各種方式引導學生，使其不用ChatGPT替代本該自己進行的學術訓練，不觸碰學術規範紅線，儘管這些學術規範在未來可能會在技術的倒逼下不斷改革。”張平文説。

面對人工智能等新技術的挑戰，如何培養學生是教育者需要深思的問題。

張平文指出，當下“00後”學生生活在一個物理世界、人類社會、虛擬世界交融的時代，他們有能力把三者融合得更好。很多學生在數字化方面的技能甚至超過了教師。這是“師不如弟子”之處，教師要接受這一事實，不能居高臨下，要虛心向學生學習。

在現實生活中，人與科技對壘的現象越來越多。他舉例説，一名教師在課堂上授課，學生如果覺得特別乏味，很可能馬上放棄聽課，轉而在網上尋找同一課名的慕課。誰講得好就聽誰的，這給教師教學帶來了前所未有的壓力。儘管如此，張平文仍認為，要採取開放態度，理解學生的行為，甚至向他們學習，在這個過程中更新教學方式，實現師生之間融洽的互動。

他告訴《中國科學報》，在這個過程中，高校更要重視ChatGPT等人工智能所不能代替的教育功能，要訓練批判性思維，不要滿足於算法推送的現成答案；要加強大學人文教育，提高學生的人格養成和精神境界。

虛擬世界中有一個概念叫“信息繭房”，指一個人在虛擬世界中很容易因自身偏好被某方面的信息包圍，不像真實世界那樣可以聽到不同聲音。“在虛擬世界裏，算法會自動幫人屏蔽掉一些信息，讓人只看到想看的信息，而在物理世界中，想屏蔽掉各種信息卻不易做到。在明辨真相上，教育應發揮重要作用。”張平文説。

把現實與虛擬混淆是當下不少年輕人的通病。過度沉溺虛擬世界本就不利於一個人的身心健康，不少心理問題的發生都與之相關。“解決這一問題需要加強現實中的人際互動，以及更加重視人文教育。”張平文指出。

他解釋説，讓學生了解虛擬世界本質的同時，高校更應讓學生意識到什麼是真正的“以人為本”。網上聽課與面對面授課有很大差別。從信息的雙向交流看，課堂優於網絡。在課堂上，學生體會到的是以人為本的教育，從教師的一言一行中學習做人、做事，體會他們嚴謹求實的科學精神、有教無類的職業素養，這體現了立德樹人的本義。

此外，隨着數字化、智能化的發展，對於學生人文素養的教育更需要加強。高校的人文教育在未來會變得越來越重要。“特別是文史哲等學科，以及通識教育中的文史哲課程，對學生的人格養成、精神境界的提升本就發揮着重要作用。未來，它們的作用將會更加突出。人際互動和人文素質培養的必要性充分説明，數字技術無法真正代替高校的環境育人作用。”張平文説。