計算機相關技術發展太快，小孩子學些皮毛，長大了就過時了，學了也不一定用得上_風聞

【本文來自《計算機提前學，意義不大；或者説，現在的很多少兒編程班，都是智商税》評論區，標題為小編添加】

• 南天北斗
• 少兒編程這個話題我算是有切身經歷的了。

因為我爸就是搞電子的，所以從我小時候起就有意往電子和計算機方向引導我。小學四年級的時候就把我送到少年宮，上學期學無線電，就是裝收音機；下學期就開始上電腦班了。

那時才是1980年代末期，少年宮的電腦班已經很火爆了。星期天上半天理論課，分上下午兩個班，都是爆滿的。平時還有一個晚上上機，也是從星期一到星期六排到滿才勉強把上理論課的小孩都塞進去。

那時的機房真是高大上，一進門是一條長走道，一邊是牆，一邊是玻璃，玻璃隔開的區域才是真正的機房。進門要在走道換上專用拖鞋，踏上台階（機房的地板是架空的），穿過二道門，才能碰到在裏面吹着空調的電腦。小孩子在裏面上機的時候，外邊總是擠滿了看熱鬧的家長。

當時少年宮有兩種電腦，一種是初級班用的，基於Z80 CPU的單板機，主機和鍵盤是一體的，用電視機當顯示器，用錄音機當磁盤；另外一種就是大名鼎鼎的蘋果II型（也許是國產仿製型號），當時算高端機型，要高級班（五年級）才能用。

我今天能如數家珍説出這些型號，並不是我當時就記得，而是我上大學之後翻看以前的舊書結合記憶反推出來的。因為我當時（四五年級）的時候，幾乎啥也沒學會。

説來慚愧，我不是那種有編程天賦的人，當時少年宮的東西其實已經超出四年級小孩的理解能力了。少年宮講二進制，我只記得了1+1不等於2，至於等於多少就不知道了。上機的時候也就就是照着課本上的例程敲進去而已。記得有個週末，我爸好不容易找人借到一台Z80單板機給回家，接上電視機，然後父子輪流敲了一個晚上鍵盤，終於把書上最長的一個例程敲了進去——是一個文字界面下高射炮打飛機的簡單遊戲。僅此而已。

事與願違，這一段經歷反而我後來的電腦學習有不好的影響。

無論是Z80還是蘋果II，開機都是直接進入BASIC語言，見到一個閃閃的光標]，就可以敲程序了， 什麼”10 LET A=1"之類。這個我倒是一直都記得。

到了六年級要準備升學考試，就沒有去少年宮了。再接觸電腦，已經是高中的電腦課。然而那時（1990年代），已經是PC機的時代了。高中電腦課，老師開始講DOS——開機進入DOS。那麼]光標呢？BASIC又到哪裏去了？文件目錄這些東西和程序有什麼區別？到底在哪裏敲程序呢？……我百思不得其解。幸好在高中電腦也不是什麼主科，我稀裏糊塗的混過去了。

到了大學，電子系。入學時聽到系主任驕傲的説”我們就是計算機相關專業”，我知道逃不掉了。於是只好忘掉少年宮忘掉BASIC，從打字開始、從DOS開始。其實從零開始，半年時間電腦知識就超過一般人了。但是我什麼時候掌握二進制?我覺得是大三《彙編語言》第一課，把各種編碼顛來倒去的時候。小時候聽得雲裏霧裏困擾幾年的東西，到了大學只不過一節課而已。（為啥要等到大三?因為大一大二在學數學。）

至於“BASIC”到哪裏去了的問題，我也是到大三學完微機原理才找到答案——蘋果II最初沒有操作系統，相當於把BASIC語言解釋器直接寫在BIOS。解開這個心結後，我有一個時期瘋狂地用BASIC語言的後代Visual Baisc做各種事情。甚至在某個時間還做過蘋果II用的6502 CPU的開發工作。

算起來我也在電子和計算機行業待了二十多年了，軟件硬件都做過，但是我認為我的電腦知識是上了大學後從零開始的。

所以我從我的經驗來説，小學生學電腦，其實沒啥用。小時候學的東西很快過時了，而留下了老舊的觀念小孩子卻沒有能力去消除。相反的，到了各種知識儲備都具備的時候，這些東西很容易上手。

現在輪到我兒子，他用電腦上網打遊戲，對編程沒興趣，我也無所謂。只不過我給他買的也是蘋果電腦，買來後第一件事就是裝了個蘋果II模擬器。然後我指着那個閃閃的]光標説：這個是祖傳的。當然，只是情懷而已。

人的發展是有過程的。

小時候記憶力好，抽象能力差，好奇心強。

就多學習一些需要記憶力的東西。

多運動，多接觸自然，多觀察。

大了，抽象能力強了，知識儲備也上去了，學計算機這些就是快刀切豆腐。

容易得很。

而且計算機相關技術發展太快，真正變化小的那些理論很硬核，小孩學不動的。

小孩學的就是些皮毛，長大了就過時了。

説白了，編程這們手藝以後用不用得上都是個問題。

現在急什麼呢？