縮小大學教學與實踐的差距,很難,也沒有什麼好辦法,全世界都沒有辦法_風聞
在小花园里挖-03-14 11:44
【本文來自《我大學時,工業第一線已經大量使用內六角螺絲了,大學裏教的還是十字螺絲一字螺絲》評論區,標題為小編添加】
縮小大學教學與實踐的差距,很難,也沒有什麼好辦法,全世界都沒有辦法。
一是絕大多數大學教師不是來源於企業,而是從學校到學校,他們的知識基本上來源於課本和學校實驗室,離真正的企業需要差得太遠。
二是高校裏,教師的差異非常大,除少部分教師因經常參與社會實踐,參與企業的橫向課題,與企業結合較多外,大部分教師完成脱離社會實踐,教學基本上是照本宣課,課外知識基本上來自於網上和期刊。
三是教材建設,這是肯定離社會至少有三年以上的差距。社會上前沿的需求,反映到教材上,從教材的編寫、審核、出版、學校採購到學生手中,至少有三年以上的差距,是完全跟不上的。
四是高校裏的科研,主要是滿足評職稱的需要,首先需要前沿,不考慮經濟效益和轉化,拿來申報國基項目、發表相關論文、申報專利,基本就OK了,無所謂成果轉化,往往項目完成後就束之高閣,這是高校評價機制的問題了。而企業搞科研,這是生死存亡的問題,他們不一定會考慮是否是世界最前沿,而是要解決企業面臨的最緊缺的問題,這些問題,絕大多數是應用型問題,高校搞不來,也解決不了,也不願意去做。
五是高校經費的問題,其購買的教學設備、器材、實驗裝備,往往落後於社會一兩代。原因有社會變化太快,學校跟不上;投標處的人的認識也無法跟上社會需求,買回來的肯定是落後的。
六是社會發展不平衡,在社會中,各種類型的企業都有,有頂尖必然有落後,學校無法滿足所有要求。
落實到最後,學校只能是教最基礎的理論知識,往往落後於社會發展和需求。