減輕中小學學生負擔要從教材抓起_風聞

目前，國家各個層面對中小學學生負擔過重的問題，相繼出台了一系列組合拳進行了綜合治理，重點從教育政策、教育管理、教育制度、教師教育、校外培訓機構整治等方面實施了針對性的減負工作，雖説已經初見成效，但成效甚微。

 我住的小區裏有一個學生服務點，主要是給學生提供晚飯、做作業的服務，大多數小學生做作業要到晚上八點多才回家。小區前面是一家高級中學，早上五點半教室亮燈，很快就坐滿了學習的學生，晚上十點學生才放學。一個高一的女生回家就哭，哭訴作業做不完。

面對樓前的“三更燈火五更雞”，深感減負工作還是任重道遠。前段時間看到在日本讀小學鄰居孩子的課本，課本內容簡單的簡直讓人驚掉下巴，據孩子的家長介紹，小學生學習的知識內容很簡單，主要是學習吃飯、穿衣、洗澡、個人健康衞生等生活常識，學習做遊戲、體育鍛煉、唱歌跳舞、寫毛筆字、畫畫、做手工、搞孩子的創意，學習怎樣交朋友、怎樣和朋友同學老師相處，怎樣愛自己的父母等人生常識。但是，這些並不妨礙日本是一個教育、科技強國。

中國的小學生三年級就開始學英語，幼兒園之前有早教，小學之前有學前輔導班，小學初高中假期、星期天上不完的輔導班，全是在學習知識，中國的中小學學生參加國際奧林匹克知識競賽的成績一直在全世界名列前茅，讓人敬佩。你看到生活中的中國中小學生怎麼樣呢？二年級的小學生還要家長餵飯，不會自己穿衣，不會洗澡洗衣服，在宴會上不懂禮貌，讓家長丟盡臉面；不斷增多的亞健康小胖子、近視眼；只有體育特長生才玩體育，很多中小學學生只是跑步做操，連國球都不會打，足球更是瞎踢。尤其是作為教育指揮棒的高考不考實驗，許多中學的實驗室、實驗儀器只是迎接學校考核驗收的擺設，學生頂多看看老師做課堂演示實驗，根本沒有上過自己動手的學生實驗課，他們只是在黑板上做實驗，在試卷上搞超作。不少考進理工科專業的大學生，實驗卻是零基層，讓大學老師憂心忡忡，苦不堪言。這卻嚴重妨礙了中國學生的科學實驗能力。

“課本課本一課之本”，中小學課本的難度不減下來，讓中小學學生減負，只是動梢不動根。

現在，中小學課本難度如何？過去，初中畢業的學生家長可以輔導讀小學的孩子，高中畢業的家長可以輔導讀初中的孩子，大學畢業的家長可以輔導讀高中的孩子。現在家長還行嗎？普遍反應不行了。小學生的作業題就很難，初中生的作業題看不懂，高中生的作業題不會做。不少家長明明知道，輔導班出不來北大清華及名校的學生的，為什麼還要把孩子送進各類輔導班，就是自己輔導不行，寧願花錢讓別人來輔導。雖然，科技在進步，知識在發展，但是那些基本的知識點是不變的，現在中小學課本的難度被人為提高了，難度大了負擔就重，才會出現校外輔導班不斷發展壯大的現象。

過去，教育不能普及的時候，中小學教育培養目標是小學畢業如何成為社會有用人才，初中畢業如何成為社會有用人才，高中畢業如何成為社會有用人才，大學畢業如何成為社會有用人才。因此，在教材知識結構上，每一個階段既是一個獨立的整體，又是上一個階段的基礎，是一個循環上升的過程。因此，每一個階段都要面面俱到，教材內容是在重複中上升，內容多而偏重。現在，教育基本普及了，大多數學生可以上到本科、大專，再不成可以讀中專。因此，中小學教材可以成為一個整體的結構，不需要考慮各個階段如何培養社會有用人才了，這就為教材的簡化帶來了契機。小學的目的就是上初中，初中的目的就是上高中，高中的目的就是上大學。假如出現例外，社會上的各類職業培訓可以作為補救措施。

教材如何在減負中改革呢？小學數學只要讓學生學會加減乘除及混合運算，語文學習拼音、字詞句故事，再編一門常識課教材，包括生活常識、健康常識、禮儀常識、社會常識、科學常識等。小學外語、科學課程就可以去掉了。清理出來的空間就可以把遊戲、書法、足球、乒乓球、戲劇、展覽、科普、健身、中醫藥、民俗、旅遊、興趣協會、體育比賽等等請進了學校，真正讓學生們不再負擔沉重，而是在快樂中學習，在學習中快樂，有一個美好難為的童年。

初中的歷史、地理的內容可以推到高中，改為紅色歷史故事、中國歷史故事、世界歷史故事，歷史教材不再是冰冷的年代，而是生動、有趣、感人的故事書，使學生在歷史的長河裏汲取人生和思想的正能量。地理教材改為祖國大好河山、全球地理風光專題遊記和圖畫，讓學生放眼全球，感受美好。物理、化學、生物不再是專門探索科學的規律，而是作為科學的入門，改為生物常識、物理常識、化學常識，使學生了解花草魚蟲、奇妙的自然、科學的進步，重點介紹改變人類歷史的重大發現、創造、人物、事件，目的是提高學生科學的興趣，培養學生熱愛自然、保護自然、融入自然和我們的地球同呼吸共命運的現代理念。語文教材瞭解詩詞、散文、議論文、説明文、小小説、語法常識及工具書的使用，並開始短文的寫作練習。數學教材是代數、三角、幾何的入門知識。外語教材主要是字母、音標、會話、朗讀，類似《英語900句》的感性認識。初中階段是學生快速成長、興趣愛護逐步形成、打好基層的重要時期，體育、藝術、製作等科目要加大體量，要系統組織各類體育比賽、經常開展戲曲、話劇、唱歌、朗誦、展覽、表演類的校內演（展）出、排練，增加實踐活動，豐富學生生活。政治教材重點是學生的品德、思想、作風、性格等養成教育。

高中的教材應該是減負的重點，數學、物理、化學、生物等教材中，在大學階段要系統學習的內容，儘量退回到大學教材中，高中數學對應於《高等數學》來説，就是基礎數學，是基本知識、基本技能的學習，使高中學生對數學的學習不再吃力，主要目的是對高等數學的學習打好基礎，在將來的工作中，主要應用的還是高等數學。物理應該注重於力學、熱學、聲學、光學、電學、原子核的基本知識，隨着科學的發展，這些知識的實際應用價值已經不大，主要功能是知識的傳承，是科學研究的路徑的一個重要過程，這些科技知識如何應用？那是大學學習之後的事情。高中化學課程開設《簡明無機化學》《簡明無機化學實驗》兩門課程，知識門類清晰，不需要把教材內容搞得那麼雜蕪。高中生物教材合併初高中內容，分《簡明植物學》《簡明動物學》即可，重點是基本知識和基本原理和基礎實驗。高中語文重點放在詩詞歌賦文的閲讀理解欣賞，基礎的語法知識和寫作。髙中英語教材開設《生話英語》《科技英語》、英語語法與寫作。高中歷史教材應該定位於《中國簡史》《世界簡史》，運用唯物主義歷史觀梳理出一個人類歷史的簡明歷程，重點介紹對人類有重大影響的歷史事件、歷史人物，不需要程式化的面面俱到。高中地理教材包括初中提上來的《地理基本知識》及《中國地理》《世界地理》等基礎地理。高中政治教材應針對青年人生觀、價值觀形成的關鍵時期，應明確為馬克思主義哲學、經濟學、政治學入門，增加中國特色社會主義思想簡明教材，為將來的深入學習打好基礎。

這樣，小學階段的考核科目除語文數學常識外，音樂美術體育製作公益創新等科目均列入考核。初中生參加的各類比賽演出公益活動均列入考核計分。髙中生高考科目除文化課外，實驗音樂美術書法制作社會實踐公益等可作為一門綜合素質課程(100分)計入髙考，素質教育才能真正進入中國的教育實踐。