讀書在任何時代都能改變命運，但學歷本身並不是一切我們想要的東西的兑換券_風聞

【本文來自《以前是“鳳凰男”，現在是“打工仔”，這種現實下叫人怎麼去信讀書有用呢？》評論區，標題為小編添加】

其實“讀書無用論”根本不是什麼新鮮玩意兒，比現在吵得更兇的是80年代所謂“搞原子彈不如賣茶葉蛋”——那時收入不如賣茶葉蛋的可是貨真價實的搞導彈搞高精尖科研的老專家，不是今天擴招後自詡的“做題家”。但這能證明那時候真的“讀書無用”嗎？恰恰相反，如果我們回頭去看，那個時候恰恰是讀書最有用的時代啊！能在八十年代讀到大學出來的，現在大多都成為了行業大佬、各級領導、最保底的也能實現階級躍遷改變命運是絕對沒有問題的，而八十年代賣茶葉蛋的後來怎麼樣了？

但問題是，那個年代“讀書讀出來”和今天的“十年寒窗考上大學”是完全兩個概念，恰恰是現在這個時代，大家都覺得讀書有用，都有條件全力在物質上和精神上支持孩子讀書考試唸書考大學、考研究生、留學、考公務員，在這種環境下孩子什麼其他的都不用考慮，只要專心和同齡人一起在書山題海里卷就可以，這樣就容易養成非常線性的“做題家思維”：努力——分數——獎勵（成就），或者説我覺得也是某種程度上的“電腦遊戲思維”：打卡做任務——達到某個等級——獲得相應的等級特權、獎勵和遊戲體驗（金幣更多、血條更厚、解鎖更多場景）。

因為這些“成績-反饋”的模型是父母、遊戲程序給你設定好的，是看似不會改變的定律（有點像《三體》裏提到的那個“火雞理論”），但是這種線性的反饋機制到了社會上卻完全不一樣了，年輕人在社會上需要更多的東西——體面的職業、滿意的薪水、社會地位、愛情伴侶、家庭，這些複雜的標籤共同構成了更大舞台上“成就”的定義，但是他們發現無法用分數和學歷“等值兑換”了，於是多多少少會信仰崩塌或者覺得“一定是這個世界錯了，錯得離譜”

但是反觀80年代的大學生呢，在讀書時期他們面臨的反而是一個複雜的世界：如果你是農村家庭，選擇唸書考大學意味着家裏少了一個年輕壯勞力，多了一張白吃飯的嘴，家庭陷入貧困；如果你是城市青年，考大學意味着你的同齡人已經拿着工廠鐵飯碗的工資買買買享受快樂生活排隊等分房了，你要孤獨地坐冷板凳繼續唸書……所以那個年代選擇考大學，本身意味着有相對良好的家庭環境、本人具有超出同齡人的眼光和魄力，有忍受孤獨承擔風險的專注力，在那個沒有輔導班、沒有雞娃、沒有五年高考三年模擬的階段，你有真正的高智商和尋找資料的能力……這些都是比做題和知識本身更有助於成功的素質。

而這批人大學畢業走到社會上，反而面對的是一個“學歷-反饋”的線性easy模式——文革之後百廢待興，大量的高層機會和上升通道沒有了權貴和既得利益者的把持，都給他們空出來了，是平台在等人才，崗位在等人才，即將到來的科技革命在等人才……這種狀態也就是今天的大學生心目中“這個世界應該的樣子”，但就像火雞理論拿樣，也許那種程度的“一張大學錄取通知書能實現從底層直達社會頂層”的“改變命運”只是漫長曆史的一個瞬間。

最後一句話，讀書在任何時代都能改變命運，但學歷本身並不是一切我們想要的東西的兑換券，真正重要的是背後的歷史潮流、個人能力和環境與制度支撐（包括很多人説的“家庭資源”，現在表現為父母的錢和人脈，在大家都很窮很平均的時代則表現為“父母給你創造的學習環境”，同樣很稀缺）。當大學生title混得風生水起的時候，是“千軍萬馬過獨木橋”（曾經社會是這麼形容高考的），現在千軍萬馬猶在，只不過獨木橋給你平移到了大學畢業後找工作的時候