説教育把每個人都放在不同位置,甚至教育就是為篩選人,我不能同意_風聞
从新起步-03-18 08:39
【本文來自《國內9所頂尖高中成立“C9共同體”,會導致教育資源壟斷嗎?》評論區,標題為小編添加】
- 眠風
- 如果中國教育真的像你講的這麼完美,或者你真的就這麼盲目的相信這種教育體制的完美,就像你講不存在事實上的將人分類貼標籤的這種情況,我或許會覺得你真的是有心要認真探討這個話題。
但我覺得你要麼就是太想在爭論中贏,要不就是你觀察事物的時候很少多換幾個角度。
我知道我可能是徒勞的,但我還是願意提幾個問題,比如你認為分數線的本質是什麼?比如合個城市都有高中錄取率的相關規定,帶個比方説百分之五十吧,那麼我想問一句,那個51%的學生是高中一定塞不進去嗎?是他一定跟不上高中學業嗎?是他真的就差那麼一點點嗎?
你不要跟我説什麼教育資源不夠,需要分配,國外也未必好,巴拉巴拉諸如此類,我跟你説的是教育它應該是什麼樣,不是我能教你如何改變現狀。如果你能承認這種制度本身其實並不完美,甚至不客氣的講,其實很糟糕,那麼你至少沒有那個底氣説我看不慣説中國教育的壞話。
教育,教育到底是什麼?是文憑的附加產品,是可有可無的,還是最根本的東西,如果中國教育這麼完美,那個上到北大的學生是怎麼殺了他自己的母親的?
不好還不讓説嗎?一定要唱讚歌嗎?
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我從未説過中國的教育很完美,其實很不完美。每個人都對完美有自己的解釋,起碼我認為是不完美的;每個人也對教育有所期許,但這種期許也各不相同。僅此而已。
對你所説的教育把每個人都放在了不同的位置上,甚至教育就是為了篩選人,我不能同意。
如果討論問題是站在理智、理性、客觀、現實的角度,那就應該承認,不僅僅是中國,即便是放眼世界,上溯幾百年甚至上千年,人類理想化的世界就從未出現過,也不可能存在。這個理想化受限於兩個條件,其一是物質條件,其二是人類的動物性,即懶惰、貪圖享樂、自私和貪婪。
回到教育問題上,這種理想化的侷限性就表現在,無論建設多少所大學,也不可能招盡天下所有的學子,而現實性就在於,一個國家和社會在某個歷史時期也不需要那麼多人具備大學學歷,即便是物質條件具備,現實條件也不允許。不管你喜歡不喜歡,這就是現實。
既然是上學就必然會有考試,考試是篩選嗎,你可以認為是,我認為不是,考試僅僅是檢驗學習成果的手段而已,學校要對自己的出品負責,對不合格的產品就給出檢驗不合格的標籤,合情合理。
真正對人進行篩選的是社會,是用人單位。不應該嗎?你是什麼材料就放在什麼位置,給與相應的待遇,在有限發達的社會里,在有限物質條件下,在人類還沒有擺脱自己懶惰、貪圖享受的動物本性的現實條件下,國家和社會這麼做不合情合理嗎?
放眼望去世界上的發展中國家,像中國這樣普及基礎教育,助力每個學齡青年都能享受到良好的教育條件的國家有幾個?但是民眾還不滿足,因為國家的期許和他們的期許之間存在差異,這個差異表現在,國家需要大量的甚至是全民的受過基礎教育的人口,而民眾需要的是能夠靠上頂尖大學學府的“基礎”教育,然而現實條件不能滿足每個民眾的願望。事情就是這樣。
你説人人上高中的問題,那麼接下來就是人人上大學的問題,就如你所問的,剩下百分之五十的人大學真的塞不進去嗎,想塞肯定有辦法,大學很多了,大學也在不斷擴招和建設分校,問題是真有那麼多上進的人嗎,從社會發展和概率論來説也完全不可能。如果人人上大學不是必須,那麼問題就是多大比例合適,這是一個暫時沒有答案的問題。回過頭來就是你的問題,為什麼那百分之五十進不了高中。
這樣的教育是不是完美的,我的答案就是不完美,因為這個世界上本就不存在完美。