在職教師參與校外培訓，或者私自辦班，為何難以根絕，我覺得原因有三_風聞

【本文來自《教育部等五部門：禁止中小學校舉辦或參與舉辦培訓機構》評論區，標題為小編添加】

很多地方，在職教師或參與校外培訓機構，或私自辦班有償補課，始終難以杜絕、暗流湧動，一直得不到有效的根治。我覺得原因有三：

①很多人認為，有償補課也是要付出很多勞動，很費腦子的，他們既不偷也不搶，何罪之有？換句話説，整個社會對它有一定的容忍度，這就給了它滋生、蔓延的土壤。現在已經慢慢變味了。

②上級主管部門出台的一系列管理方法，有瑕疵有漏洞，很難擊中要害。出台的這種“禁止”，那種“承諾”，看似很全面、很具體，但始終抓不住矛盾的焦點、問題的本質，尤其是擊不中違法者的痛點。鬍子眉毛一把抓，最後什麼也抓不住。

③最重要的，根治高價有償補課的最大阻力，是來自有權有勢的那羣人。有社會地位的家長，最有可能優先獲得本地區最好的教育資源；有錢的家長，對高額的有償補課也是舉雙手歡迎的，價越高，他們獲得這種優質教育資源的概率越大；這種天價有償補課的存在，正好為他們的孩子創造了搶先佔有有限的優質教育資源、抄小道進入重點高中、擠入名牌大學的機會，創造了彎道逆襲和“起跑線”前移的可能。他們怎麼可能反對？可以肯定，為某些違規教師通風報信、講話説情的，也恰恰是這羣人。

我覺得，針對當下在職教師有償補課的“隱蔽化”“精英化”，我們必須用查酒駕、醉駕的決心來管理。被高價補課折磨得苦不堪言的普通家庭的家長們、孩子們，已經對三令五申地禁止有償補課麻木了。如果我們再不痛下殺手，在職教師這種性質越來越變味的補課行為，將會嚴重影響人們對生活的幸福感和對政府的信任度。危害深重。

提一點不成熟的建議：

①一經發現，查實後一律撤銷當事人教師資格，報送所屬教育主管部門處理；如果他（她）沒有教師資格，而從事了文化課有償輔導，則一律拘留。對此，必須堅持零容忍。誰提供保護傘，就問誰的責。②利用大數據技術，查實有償補課的非法收入，在查獲場所周邊公佈違法者的姓名和具體所得，並處以兩倍以上罰款，以儆效尤；③歡迎全社會舉報，保護舉報人的信息和隱私。提供有償補課線索和證據的，全額退還補課費用；協助破案的，給予高額的獎勵。只有相信羣眾，依靠羣眾，才能打贏這場艱難的狙擊戰。

説到底，查禁影響惡劣的、漫天開價的、破壞了教育基本公平正義的在職教師有償補課，還是需要全社會提高對它的社會危害性的認識。課後進行培優輔差，本來是良好的師德行為，應該大力提倡；而一旦變味成斂財逐利的有償補課，它就變成了醫生收高額紅包才動刀、官員收受賄賂才辦事的行為，極其可恥，也十分可惡。它破壞了教育的公平、毒化了教育環境。全社會一定要提高認識，共同抵禦教育界這股黑潮暗湧的濁流。

其實，説一千道一萬，以上這些建議和做法都只是“治標”。只有“治本”，才能從根本上消滅掉滋生有償補課氾濫的土壤 ——“優質教育資源的嚴重匱乏”：

如何“治本”？其實也不難，但有幾個人願意去做呢？

①將教育改革的主陣地迴歸到一線課堂，而不是什麼狗屁貓尿的“集團化辦學”、“名師（名班主任、名校長）工程”。校長、主任、教研員、教研組長、骨幹教師要常態化地、真正地走進教師的課堂，面對面地交流、手把手地指導，實打實地去扣每一節課，真實地指導一線教師，尤其是青年教師，向課堂要教學質量，這樣才能切實提高學習效率和學生成績。如果能**像辦培訓班那樣地，**認真上好每一節課，做到一課一得，這樣，既夯實了學生基礎，又發展了學生能力，更提升了核心素養，學生還要勞神費力地去補哪門子課！？

②切實提高教師的待遇、福利和社會地位，讓認真教書、立志獻身教育的老師們，有工作熱情、有職業歸屬感，更無後顧之憂。尤其是上級主管部門和全社會不要再往死裏折騰教育，搞什麼末尾淘汰、退出機制了，讓老師們能真正靜下心來安心教書。這樣對每一個人都好。

孔見，供參。