很多家長只説要好好學習，從來不説怎麼好好學習，好好學習的標準是什麼_風聞

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• 油管難民
• 嗯，小孩子學習態度端正，自學能力強，學習效率高，學起來會越來越輕鬆，成績也會上去的，不用太擔心的。

我始終認為，小學學到的知識在一個人整個學習生涯中佔比只是很小的一部分，但是小學這麼長的時光，相對低強度的課業，是培養小孩養成良好學習習慣和樹立正確學習態度的黃金時期。

我在小學沒教小孩多少具體書本知識，我覺得上課認真聽講，回來做好預習複習，沒聽懂有問題及時問老師，這些學生應該能做到，掌握書本上的知識也不是難點。

我大多數教小孩的都是些提高學習效率的方法，比如大班就讓她學寫字提高寫字效率，教她怎麼樣做筆記可以提高複習時的效率，考前怎麼樣針對自己薄弱的知識點快速鞏固，怎麼樣提高自學時的專注力，圖解應用題的強化訓練，背單詞提高效率的方法，緊急重要四象限在對學習內容輕重緩急的規劃…諸如此類，零零碎碎，都是我在她學習過程中發現問題，然後根據自己的經驗教給她，不一定她學了就會用上去，但給她足夠的啓發，促使她形成自己解決問題的方法。

我採取這種家庭教育模式的出發點是，我覺得書上的知識是學不完的，而有效的學習方法一旦掌握可以讓孩子受益一輩子，這種投資是最划算的。

你説的是對的，我家長輩從事教育幾十年，也是這個看法。

他就説過，幼兒園教規矩，養習慣，能坐得住，耐得住誘惑，為上小學做準備，這個年齡段，更多應該去玩，多接觸，多動手，刺激大腦成長。

小學就是培養學習習慣，教三觀。習慣好了，成績是水到渠成的事，家長不能包辦一切，尤其忌諱從小學就發力補課，會把人的潛力都消磨乾淨，一旦憎惡讀書就完了。

孩子自己會想好好學習，由動力驅動，比逼迫着學好太多。想一想，小學無非就是加減乘除，應用題，不至於上輔導班。

而且，很多家長只説要好好學習，從來不説怎麼好好學習，好好學習的標準是什麼。你不知道，那就去問老師，問朋友，問其他家長，問其他知道的人。還可以讓孩子去請教這些人，這也是自學能力的一種。

尤其是一些家長自我價值感低，把這些“外物”當成衡量自身價值的標準，表現出來就是好強，什麼都是競賽，什麼都不能“輸”。生怕孩子比不過其他人。似乎孩子成績不是上等，第一，就顯得自己很無能一樣，特別焦慮。孩子是你的，孩子的人生不是你的。只看成績，不注重習慣培養，是沒耐心，揠苗助長的。

建議這類家長，與其花錢給孩子補課，不如去找個靠譜心理諮詢給自己看看，不能家長有病，孩子當藥。