金新：“高度重視”的“高度”究竟有多“高”？_風聞

     

“高度重視”的“高度”究竟有多“高”？

金新

       近日，教育部辦公廳印發《2023年全國綜合防控兒童青少年近視重點工作計劃》，全面部署年度全國綜合防控兒童青少年近視重點工作計劃。其中，“要將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健康狀況納入政府績效考核”的表述，引起輿論關注。

       其實，這是對2018年教育部等八部門印發的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的具體落實。2019年 4月29日，國家衞健委曾舉辦新聞發佈會，介紹2018年兒童青少年近視調查結果：“中國學生近視相關危害因素廣泛存在。比如，67%的學生每天户外活動時間不足2小時，29%的學生不足1個小時，73%的學生每天睡眠時間不達標。”

       對此，著名教育學者熊丙奇在4月10日的《羊城晚報》上發表時評評價道：“將總體近視率和體質健康狀況納入政績考核，這體現了對防控青少年近視，提升青少年體質的高度重視。”

       然而，這種“高度重視”的“高度”究竟有多“高”？

       有比較才有鑑別，你看那“雙減”的“高度”方為真正值得點讚的“高度”，那是“槍響鳥落”而“應聲倒地”，令行之下教育培訓機構可謂無不遵照執行，豈敢陽奉陰違？

       其實，與地方政績掛鈎的另一面是下面的教育部門、學校屬於政績考核的利益共同體，這與校外教育培訓機構“孤家寡人”絕然不同。於是，教育部辦公廳印發的計劃越是“雷聲大”，而地方政府與下面的教育部門、學校越是“雨點小”。

     “雨點小”到何種程度？

       你只要到各地官方網絡教育論壇去看看各學校中高考的慘烈廝殺，尤其是名牌高中血拼北大清華的保送抑或錄取人數，就可推知“學生近視相關危害因素”依然故我，而“學生每天户外活動時間”及其“每天睡眠時間”可憐巴巴而幾何哉也！

       坊間對於教育亂象的治理有一類讓人揪心的口頭禪：“民不舉，官不究”“（懲罰的棍棒）高高地舉起，輕輕地放下”“睜着眼看，閉着眼説”……

      有人曾提議：“應該根據近視率、體質健康情況，對教育部門、學校評優評獎‘一票否決’。”有人曾擔心：“實施這樣的‘一票否決’，不但會增加學校、老師的壓力，也會催生學生近視率與體質健康監測的弄虛作假。”

       有人因此針鋒相對：“要準確監測學生的近視和體質健康情況，應充分利用信息技術、人工智能技術，開展智慧監測。”多好的“對症下藥”，只是“育人”的教育需要如此才能走上“育人”的正軌，畢竟是一種教育的悲哀。

       其實，“‘高度重視’的‘高度’究竟有多‘高’”，實在“功夫在詩外”。

       客觀地説，眼下各名牌高校對於生源的明爭暗奪，已從“武鬥”趨向“文鬥”——

      過去有些招生辦老師會如軟禁或曰綁架般專門帶着省狀元到處遊玩放鬆，徹底切斷與其他學校聯繫的途徑；現在是提供出頭露面顯示政績與教績的機會：“4月1日，上海交通大學 ‘2023 年學森挑戰計劃啓動儀式暨全國重點中學校長論壇’在上海交大舉辦。‘學森挑戰計劃’為優秀高中學生量身定製，上海交通大學將整合校內資源，聚焦中學與大學培養的銜接環節，立足學校本身科研實力與產教結合優勢，將創新人才培養關口前移，進一步幫助有志向、有興趣、有天賦的學生了解學科尖端動向，建立與國同行的個人理想，激發創新潛質。”

      《史記·孫子吳起列傳》有語“夫解雜亂糾紛者不控拳，救鬥者，不搏擊，批亢搗虛，形格勢禁，則自為解耳。” 後人由此延伸出成語“圍魏救趙”。

      其實，教育部倘能痛下殺手整頓國內頂尖高校而嚴禁其許者在搶奪生源之際施展千奇百怪的“手腕”亦或伎倆，那“兒童青少年近視率’的下降委實是立竿見影的小問題！

                                                                                                     匆匆於2023月4月10日15時35分