幼小初高階段的學校教育，是通識性質的教育過程，要的是博雜廣泛、要的是普適普遍_風聞

【本文來自《英語作為世界商業和科技通用語言的現狀，很難在可預見的將來改變？》評論區，標題為小編添加】

• 晨楓
• 通過英語理才能真正解英語文明，英語文明不只是牛頓三定律、麥克斯韋方程、瓦特蒸汽機、計算機，這一點就那麼難理解這點嗎？

英語文明是近現代世界文明的重要部分，考慮到英美對近現代世界歷史和現實的影響，甚至可説是極端重要的部分，學習英語的重要性由此而來，而不是因為其他語種可有可無。

明白了嗎？

你明白了你自己説的這些觀點？

你明白你説的“重要”，是個啥？是在什麼事情上、對誰重、對誰要？對我國、對你、對我，是重在哪裏要在哪裏？重要在信仰上嗎？還是重要在殖民掠奪、種族滅絕、離岸平衡、到處挑撥離間滲透埋雷上？就算是重要在這些地方，要讓全體中國人都能充分認識、理解這些“文明”，好學習效法，那也應該翻譯成漢語啊，半生不熟的英語，高中水平的英語技能，能充分認識、理解那“英語文明”嗎？對於“充分認識理解英語文明”，有意義嗎？沒有幼小初高階段的英語教學，那些已經“充分認識理解英語文明、已經將‘英語文明’奉為信仰”的中國人、比如你，就不能“真正理解”了“英語文明”了？

然後，極端重要，那麼，所以呢？這個“重要”或者“不重要”，對於“學習英語技能”這件事情來説，有什麼關係？對於一個“不重要”的“非英語文明”，要如何才能“理解”？因為它“不重要”，所以，不需要原文、靠英語翻譯就能“理解”了？還是，對於所有沒有在幼小初高階段全覆蓋學習的其它語種的“文明”，都沒有“理解”的必要？只要“真正理解”了“極端重要”的“英語文明”，就夠了？那麼其它語種的不重要文明，要如何去理解？必須得覆蓋幼小初高階段的語言教育嗎？

你到底明白了啥？你明白你的腦袋裏有個思想鋼印嗎？那個思想鋼印，無關於英語技能應該如何去掌握，而是幼小初高階段必須要覆蓋英語教育。

你説要“改革”？再説一次，幼小初高階段的學校教育，是通識性質的教育過程，要的是博雜廣泛、要的是普適普遍，這個階段就不適合、不應該進行需要應用環境中集中進行的技能訓練，在這個不適合的背景下，技能性訓練、還是有確定目標的技能性訓練，本身就是不該存在，其存在除了浪費那些無法通過真正能夠獲得技能的訓練模式的人的時間精力和國家教育資源之外，沒有任何意義。那麼，你改革啥？其存在本身就是錯誤，你去改革它，是在進一步確認其自身的錯誤存在啊。黃賭毒不好，所以要改革涉黃、參賭、吸毒的方法？？？？所以，你的執念就是，一定要在幼小初高階段覆蓋對於任何一種確定的英語技能毫無意義的英語教育？

重要性~

重要，是個相對概念，不是絕對概念。如果一個東西的存在是基於什麼重要性，那麼相對你這個重要的東西不重要的東西，那可就不能存在了。這才叫“重要性”。

然後，你説説，對於中國人來説，華夏文明本身，與你這個“極端重要的英語文明”，哪個更重要？