最糟糕的家長是對孩子不立規矩又放棄要求，最糟糕的教育是錯與罰力度成反比_風聞

【本文來自《網曝濟南一中學老師掌摑腳踹學生，教育局：行為確實有失規範，正在處理》評論區，標題為小編添加】

我反對因為學生考試成績不好或者做錯題而打學生，同時支持因為學生出格的言語舉動有與錯誤相匹配的責罰（例如中小學生屢教不改地説謊、罵髒話、校園霸凌、抽煙喝酒、沉溺遊戲夜不歸宿、無視校紀校規影響教學秩序等）。但可悲的是現實中恰恰相反，個別老師對考試成績差的學生動手（更可悲的是，這樣的老師班級成績都很好，還會受到領導表揚，家長誇讚），對另一類學生卻只能口頭教育或寫個保證書、警告處分等對肇事者不痛不癢的東西。

而家長很多對成績差的孩子過早放棄（也許失望透頂或生氣或把頭埋在沙子裏而不聞不問），但對孩子吃飯（塞錢）、玩手機（要啥給啥，被收了再出面要回來）、身上磕磕碰碰等倒是異常關心呵護（怕自己孩子吃虧），卻對孩子不做作業、課上睡覺、偷玩手機、滿嘴髒話、跟社會不良人士往來、欺負弱小等嚴重問題卻不夠警惕、毫無辦法。

有些家長在小學時對考到90分的孩子卻苛刻要求考到100分，但在中學時卻對考30分40分50分的孩子不再有啥要求。

最糟糕的一類家長就是，在家沒有規矩約束和引導，完全是孩子的跟屁蟲，在校還不能讓孩子受半點苦，自己不管理，別人管還不樂意，家長缺乏獨立思考能力，只聽信自己孩子的説法，然後被孩子騙得團團轉還不覺得可怕。

最失敗的家長不是孩子有沒有考上好學校，而是家長內心對孩子充滿愛，卻在孩子眼裏和心中感覺不到愛。那些因為不讓孩子打遊戲而被孩子打罵的案例可能大多數人覺得是孩子問題，但一些考上名校研究生還弒母的案例，就不得不讓人懷疑到底是哪裏出了問題了。

糟糕的家庭和學校教育必定催生糟糕的學生，這部分學生往往被淹沒在重點學校、優秀孩子的光環下，既不受教育界或相關機構重視也不受媒體網絡關注，除非出人命了，才會被媒體炒作被網友關注。這部分孩子雖然比例不高，但絕對數量也很可觀，更重要的是破壞力驚人。而即使出了人命，媒體和網友找老師或學校背鍋，然後一句“全社會需要反思，學校家庭和社會共同努力”這些毫無深度的總結，就沒啥下文後續了，有多少人瞭解造成那些悲劇的根源和土壤呢。有問題的孩子背後必定有一個問題家庭，或父母不和或婆媳輩不和或親子關係糟糕。以早戀問題為例，大多數中學時發現學生早戀，基本過程是班主任找學生談話做思想工作，沒效果後就找家長溝通，家長和學校合力去拆散，如果還沒效果就限制孩子的活動，比如家長接送、控制手機上網、週末儘量不讓孩子出去玩，儘管成本很高，但效果往往不佳，問題也難解決，青春期逆反弱的孩子更加不再跟家長溝通，而有些逆反強的孩子會跟父母爭吵用不學習來非暴力不合作甚至離家出走、割腕等。有人説一直早戀的孩子大多數是缺愛的，但學校的能力只能管孩子，管不到家庭。本來是孩子因為缺愛所以遇到一個對自己“好”的異性（哪怕ta覺得的好在常人看來實在不值一提），以為可以彌補家庭中的缺失，但學校和家長的做法雖然是為了孩子長遠好，但很難讓孩子認同，並且本來就讓孩子感覺不温暖的家更讓ta感覺像個“囚籠”想逃離。一些根源在家長的孩子的問題，可能不找家長還能教育好，一找家長反而炸毛了。也許，要教育好這樣問題的孩子，還是先從教育好家長抓起才能更有效吧，如何實現呢，天曉得。

至於老師或學校的問題，就更有戲劇性了。很多人可能覺得是差學校裏面差老師多才教育出了差學生。如果拿硬件和軟件各方面差異很大的兩個學校去對比可能得不出正確的結論，那我們就拿伯仲之間的同層次同類型的學校做對比，大家腦海裏肯定有當地最好的兩所中學吧，實在沒有清北總知道吧，看看每年的暑假，它們最大最重要的事是什麼：招生或搶生源。為什麼要搶生源，因為它們最知道決定學校好差的最大因素是學生，其他只是次要因素。只要有一年生源比競爭對手差，那麼三年後的畢業考就很難指望超過對手，如果超過那他們校長絕對大獎特獎的，因為堪稱奇蹟。如果連着三年招的聲源都不如比競爭，那基本上高低格局就形成了，而擇校現象有點像市場經濟，越是評價高的家長越是想着法擠進去越是評價低的越是儘量避開，於是好學校和差學校就定格了。然後好學校就可以挑資源，形成正反饋。差學校基本什麼好事都靠後站，也形成了負強化。再説説分數壓力，很多人可能認為都是老師在逼學生要成績。教師行業跟絕大多數行業最大的劣勢就是他必須通過別人的表現來實現自己價值（換句話説，你自己優秀不優秀是靠別人的優秀不優秀來評判的，跟足球教練類似），同時他有沒有選擇自己的學生的權力。自己懂得多不代表學生學得好，自己努力刻苦不代表學生就很努力，自己聰明不代表學生就達到甚至超過自己的智慧。絕大多數老師在剛入行的時候都是滿懷理想充滿對學生的愛和寬容的，但為何時間一長就都不再温柔體貼寬容大肚呢（個別本身性格有問題的除外）。你如果問老師，你不那麼苛刻不逼學生出成績行嗎？老師可能會説我也不想啊，但學校領導不讓啊。你如果問老師，你少佈置點作業行嗎？孩子那麼苦。老師會説，我少佈置了，學生課後時間都被作業多的佔用了，那我這科的內容學生不就花的時間少了嗎。你如果跟所有老師説，你們都少佈置點作業不行嗎？老師們會説，孩子回家沒啥作業時就只會玩遊戲，啥也不幹還不如做做作業呢，家長也不希望孩子多玩，也不會玩啥。你要是跟老師講，你不能少上（搶）點課嗎？孩子們想有點自習時間，緩一緩神。老師會説，你能讓考卷別那麼難嗎？考察點還那麼多。你如果問，出卷負責人，你們不能出簡單點嗎？學生們學得苦還那麼多不及格。出卷負責人會説，試卷簡單了，怎麼拉開差距，高一級學生怎麼招到優秀的學生？人人九十九、一百分怎麼分配招生名額？你如果問校長，你能不能不逼老師那麼高強度加課課間盯學生啊？校長會説，教育局領導要評比升學成績的呀。你如果問教育局長，你不要那麼逼迫下面只盯着分數行嗎？局長會説，高考如果比其他城市成績差，市長也有壓力呀，家長不要怪我們不作為嗎？你要是問家長，你是否認同我們該多關心孩子的健康快樂，不要太應試？家長會説，我完全同意其他家長都這麼做，然後我明天給我孩子再報一個輔導班去。