解除假日經濟活動過於集中的方案，我提幾個，希望有關部門能夠看到並採納_風聞

【本文來自《五一若能增加一天休假日，其綜合收益一定遠大於損失和成本》評論區，標題為小編添加】

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• 假期都是人山人海，多一天也是一樣的！假期常態化，雙休常態化，更好些！

五一和國慶兩個長假各景區都是人山人海，其實很多人過於擁擠的感受都是打擊了旅遊的興致，對旅遊行業而言業務壓力與經濟效應都過於集中，而全年絕大部分時間都仍處於冷清狀態。解除假日經濟活動過於集中的方案是，五一與國慶兩個長假把全民分為兩個羣體可以作出錯峯放假的調整，行政機構和事業單位的假日與企業單位的假日錯峯安排，比如4月27日至5月2日為行政機構和事業單位假日，5月1日至5月6日為企業單位假日，9月25日至10月2日為行政機構和事業單位假日，10月1日至8日為企業單位假日。對每個單位每個人而言假日的天數沒有發生變化，而對旅遊行業而言假日的天數延長了一大半，當公務員事業單位第一波旅遊羣體踏上盡興的歸程時，企業單位第二波旅遊羣體正滿懷滿期望的出行，旅遊擁堵得到很好的時間分流，旅遊體驗的提升必定會導致出遊者總數增加，而旅遊行業的高峯日子延長了將近一倍。

第二是發掘學生經濟，當然不是補習班，而是提高學生的綜合素質，激發學生的愛國熱情，讓學生走出校門去遊覽祖國的大好河山，而且還上山下鄉，進工廠，參觀科研單位，讓學生有走萬里路讀萬卷書的收穫。

首先的組織學生暑假旅遊，由學校全體老師帶隊，組團學生或近或遠的旅遊，老師的費用國家補貼50%，學生的費用國家補貼30％，對貧窮生補貼50%甚至全補貼，每個暑假組織學生旅遊10天，注意協調好各個學校與各個景區的旅遊合理安排，防範經費被拿回扣等等漏洞

然後是學生暑期生活體驗活動，把從初一高二所有學生的暑假都充分利用起來，在條件好的農村設立現代化農村學生鍛鍊基地，讓學生們分批上山下鄉十幾天，走進田間地頭，走進大山，去觀察大自然的生命，並且親自勞動，在親身體驗的環境下，有的可能欣喜於看到植物嫩芽茁壯成長，也能體驗到農民的辛苦，學會自發的珍惜食物，總的原則就是增加見識提升能力，完全扭轉以前的那種書呆子態勢，，讓學生有真正的全面發展，對提升真正素質會有重大影響。

學生在暑期生活體驗活動期間，現代化農村學生鍛鍊基地的承接方以當地中學或小學為主辦單位，學校的教室添置適當物品打地鋪，生活體驗的學生自帶簡單行李，住在承接學校的教室地鋪，吃在承接學校食堂，而且學生分組輪流進食堂廚房幫廚洗菜炒菜做飯，對學生生活能力進行多方位培養，當然對學生住、吃、行全過程都要細緻安排，確保安全。

學生在暑假各階段的活動作為一項政策，必須全國所有的公立及私立學校都要全面執行，不能讓一部分學校學生仍然在補習刷題，暑假生活體驗都要有評分，作為今後升學參考指標。

希望有經濟學家以及教育家能夠看到這兩條建議，如果能夠得到有關部門的採納，真的能利國利民呢！